北京市石景山区电厂路小学丁筱：心中有学生，激励我前行

今年是丁筱老师参加工作的第四个年头，在工作中，她喜欢上了电厂路小学的孩子们，也深深热爱上了所从事的教育工作，逐渐懂得了“教书育人”这四个字的使命与责任。为了实现孩子们的冰壶梦，丁筱老师一直在努力奋斗。

2020 年 11 月 20 日，在区教工委、教委、广宁街道的大力支持下，电厂路小学拥有了全国第一个“冰壶馆”。作为一名体育老师，丁筱非常兴奋，孩子们也都兴高采烈。     

很快，学校开始排课表，准备让孩子们利用体育课进行冰壶的普及训练。冰壶项目对教练员的要求很高，所以学校需要外聘教练来教授孩子们，这样一来，学校不仅需要很多经费，还需要配合教练的时间重新编排上课时间，有时甚至影响到了其他学科的课程实施。

面对这些问题，丁老师下定了决心：她一定要和冰壶教练好好学习，争取自己能成为教练。她相信，学校体育老师有组织教学的优势，只要掌握了冰壶的技术动作，课堂教学的效率一定会更高。

冰壶课开始了，每一节课，丁老师都跟着学生一起上，有时不是她的课，她也去“偷学”，做好学习记录，并及时向教练请教。在课余时间或者下班后的时间，丁老师就结合所学在冰壶场上反复地练习。在大量的练习后，丁老师的膝盖和腿都被摔得淤青，但她不喊苦也不喊累，她告诉自己：我一定要学会，这样才能教授学生。

之后，丁筱老师每天都坚持练习。磕碰依然继续着，但是次数慢慢减少了。一周后，当丁筱老师第一次无失误地做出了滑行、投壶的完整动作时，她激动到热泪盈眶。丁老师的辛苦付出得到了回报，在喜悦之余，她这样勉励自己：只要心中有学生，就没有办不好的事情。

作为一名体育教师，丁筱老师积极参与教育部全国课题研究，被聘为全国教育科学“十三五”规划 2019 年度教育部重点课题“面向教育现代化 2035 中小学体育与健康课程开发研究”奥运教育拓展课题研究组成员。丁老师还积极参与《北京市地方课程（体育学科）》教材的专题编写工作，她研究的课题《北京冬奥会背景下中小学冰雪运动旱地化实施的研究》立项为北京市教育科学“十三五”规划 2020 年度青年专项课题。

在教学中，丁老师注重科研引领，以开展奥林匹克教育为育人平台，特别重视培养学生的集体荣誉感和勇敢顽强的拼搏精神，使学生在每一节体育课上都学有所得，从而不断提高身体素质。丁老师对每一位学生的身体素质情况都熟记于心，从而更有针对性地帮助他们提高体育达标成绩。

疫情防控期间，丁筱老师认真指导每一位学生进行居家体育锻炼。除了每天监督指导和每周的成绩分析外，她还研究了《冰雪运动项目健身操》教学案例，通过新颖的线上学习方式，既让学生了解了冬奥会正式比赛项目的名称、技术动作，又让学生们真的在家“动”起来，体验和掌握冰雪项目的运动技能，让居家学习变得不枯燥。

在开展学校冬奥教育的过程中，丁老师认真带领冰球队学生进行训练。从旱地到冰上，渐渐地，学生们参与冰雪运动的兴趣越来越浓厚，运动技能不断得到提高。在冬奥教育中，丁老师帮助学生们学习和领悟到了奥林匹克精神的内涵，树立了正确的人生观、价值观，从而促进他们成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人和建设者。

现在，北京市石景山区电厂路小学的奥林匹克教育正在稳扎稳打地进行着。丁筱老师相信，通过奥林匹克教育，国家一定可以培养出一代身体健壮、动作协调、态度从容、谈吐得体、情操高尚、具有国际胸怀和视野的青少年，她也会在教学工作上更加努力，继续推广冰雪运动，和学生一起助力 2022 北京冬奥会，为迎接冬奥贡献自己的一份力量！

编辑 | 张心航