中国教育科学研究院丰台实验学校：将专业的冰雪运动进行到底

“体育是学校教育的重要组成部分，它的水平高低，直接影响到学校整体工作的开展，学校的精神面貌、综合实力及办学水平。所以发展好各项体育工作，发挥它本身应有的作用，有着重要意义。”中国教育科学研究院丰台实验学校校长李晨辉说。

在抓好常规基础性工作的同时，学校针对北京近年来出现的雾霾、季节性雨、雪等不良天气情况对学生体育锻炼场地的制约，因地制宜地创新体育工作内容；除了组织学生进行室内操之外，还引进“飞叠杯”、“地壶球”等室内体育项目，陆地冰壶课程也受到学生一致好评。

“我们选择这个课程项目，主要是因为比较简易，容易学习；并且具有趣味性，既能锻炼学生的合作能力，又能磨炼学生品性”李晨辉校长说道。学校为响应号召展开冰雪进校园活动，购置9.7 米*1.6米标准陆地冰壶道3条，并将比赛用冰壶、计分板、冰刷、比赛服等设施全部配置齐全。为了适用于更多的孩子，陆地冰壶保留了国际冰壶球的赛制，将本是近20公斤重的冰壶球改造成了只有1.2公斤重的陆地冰壶球。这项运动保障了学校陆地冰壶队的日常训练，为喜欢冰雪项目的孩子创造了随时接触专业训练的条件，让更多的孩学生参与到冰雪体育项目的活动中。

立足集团优势，锻造体育特色，也为校园冰雪运动的开展奠定了良好的基础。“陆地冰壶课程的开展是具有普及性和突破点的，向全体学生普及冰雪知识，慢慢激发学生兴趣，挖掘学生特长。在比赛中，学生的协作能力和思维能力也能得到锻炼。目前学校刚毕业的初三宋嘉俊同学，被选入北京短道速滑队中进行训练，相信未来他可以通过冰雪项目获得更高的成就。”中国教育科学研究院丰台实验学校前任体育组组长蔡巍说道。

学校根据班级数量配备足够的体育教师，并支持教师根据自身特长给予提升和进修的机会。在加强体育师资队伍的建设方面，调整教师的年龄结构和知识专业结构，先后招收了几名既年轻专业能力又强的教师来充实教师队伍，到现在为止学校已有15名专职的体育教师1名外聘冰雪专项教师，分布8个体育专业。

在经费投资力度上，保证学校中、小学体育教师队伍建设、场地设施、体育器材添置等一系列工作，为全面开展体育教学和开展体育活动搭好台铺好路，使学校体育在硬件上初具规模。

李晨辉校长表示：“体育强则中国强，国运兴则体育兴。学校未来会继续完善学校场地设施，结合学校实际情况形成自身特色，积极开展冰雪项目教学，把冰雪项目列入课外体育活动范畴，形成科学系统的教材，将冰雪运动持续的发展下去。我们相信，学生一定会把‘更高、更快、更强’的奥林匹克精神迁移到社会生活中，做到团结合作，顽强拼搏，奋勇争先!”

文字 | 刘琪

编辑 | 刘琪

图片 | 中国教育科学研究院丰台实验学校