朝阳区芳草地国际学校富力分校 杜丛：小小苔花班 绽如牡丹开

 苔花班是一个充满正能量，富有爱心、具有强大凝聚力的集体。在这个温馨的大家庭里，每个人都在不断发掘自己的潜能；每个人都在尽情地展示自己的个性；每个人都在努力为这个集体增光添彩。第一次进入这个大家庭时，孩子们还是一张张即将升入三年级的稚嫩脸庞，但是交接班时，老师们却告诉我这个班“不太好”，就连孩子们自己似乎也认为自己的班级不好……

 是任其发展还是用心改变？我选择后者。孩子们的成长，是一次次蜕变的过程。

一、改变——从良好习惯开始

（一）细化习惯养成，重塑班级日常秩序

 著名教育家叶圣陶说过：“积千累万，不如养个好习惯。”良好行为习惯的养成，对一个人的成长有着至关重要的作用，有助于学习的提升，生活的改善，是摘掉苔花班“没规矩”标签的首要任务。

 通过观察，我发现升入三年级的他们，一是对于学校的铃声不敏感，并不十分清晰在什么时候要做什么事情；二是他们知道应该怎么做，却没有人告诉他们要做什么具体行为才能达到他们想要的结果，如他们想把队伍排整齐，却不知道要怎样做队伍才能整齐。依据这两个原因，我与同学们一起，依据学校的作息时间安排制定了班级的每日常规，并明确列举出具体的行为，如：

 经过一段时间教师和孩子们的共同努力，班级“没规矩”的情况已经基本改善，越来越多的科任教师夸奖我们班同学和以前不一样了，年级的流动红旗经常落在我们班，也给了孩子们极大的信心，让他们不再认为自己永远也做不好。

（一）创建安全课堂，培育主动表达的学习习惯

 学科课堂，是学生思维生长的主阵地。作为一名数学教师，初进苔花班的课堂，确实就如接班时所说的“死气沉沉”，表现出了与三年级学生身心特点不相符的情况。于是，我利用课余时间和班里的每一位同学围绕“你在课上愿意发言吗？原因是什么？”这个话题聊天，发现不愿意发言的同学原因主要有以下几点：不敢发言，怕说错了被批评；容易走神，不知道老师问了什么；不太会，怕答错。

 基于这几点原因，我采取了以下几点措施：

 首先，为学生创设安全的课堂氛围。我对孩子们一次又一次地说道：“在数学课堂上，永远没有回答错误会被批评的情况。只要你认真思考了，即使回答不够准确，也说明你很努力，也是给其他同学提供了学习的机会。并且，回答精彩的同学，还能得到小星星！”刚开始，有些同学半信半疑，但是，我一次又一次地用实际行动让他们感受到了在课堂上的安全、尊重和包容，越来越多的同学勇敢地举起了他们的小手。

 其次，提高学生的课堂参与度，是提高课堂教学有效性的重要途径之一。培养学生在课堂上的交流与表达习惯，能够有效促进课堂上学生学习的积极性，有助于课堂上的师生互动和生生互动。对此，我有意识地在数学课上培养学生交流与表达的习惯，取得了明显地效果，并且由数学课慢慢影响了其它学科课堂。到目前为止，班级多次代表年级和学校参与了校、区、市级的课堂展示活动，均取得了好评。

二、改变——从凝心聚力开始

（一）深耕班级文化，构建自主管理集体

 班级的文化至关重要，优秀的班级文化能够形成一个积极向上的班级氛围，让同学们能够更加和睦的相处，获得学习的动力，明确努力的方向，从整体上提升班级的实力，有助于同学们在班级中获得健康的发展。

 在接班的第一个学期，我就和同学们一起设计了班徽，并和同学们讨论确定了班训——团结、勤奋、诚信、乐学。团结是集体的核心，勤奋是做事的准则，诚信是道德的标准，乐学是学习的态度。

 同时，我和同学们还一起制定了班规。有了两年校园生活的积累，同学们已经基本了解了在学校应该如何做。三年级时，我们主要围绕“哪些行为应该做？哪些行为不应该做？”制定了班规；四年级时，我们依据《中小学生行为规范》进行了补充和修改；五年级时，我们参考校规和校纪进行了完善；六年级初，又加入了《教育惩戒》的有关内容。每个学期初，我会组织同学们一起思考和讨论，对班规进行更新，从而向更高的目标努力：哪些规则我们已经完全能够做到，不再需要班规来进行约束，需要删除？哪些规定是我们还需要进一步努力的，需要保留？哪些规则需要添加，能督促我们向更高的目标前进？班级健康向上、积极进取的氛围就在这些过程中越来越浓厚，这是目标的指引，是规范的力量。

（二）培养骨干班委，打造班级自主管理核心

 一个班集体想要进步和成长，班级需要有一股核心力量，作为榜样导引班集体的前进，班委会就承担着这个重任。在接班成立一个月左右，我举行了第一次班委会——班长、学习委员、纪律委员、体育委员、生活委员和宣传委员的选举，公布了每一个岗位的责任和义务，每一个岗位的要求并不完全一样，以便于同学们发挥自己的优势。经历竞选和民主投票组建了第一届班委会，并与同学们约定在每个学期初，会重新进行改选。最初的三个学期，班委会的人员还会有一些变动。经历了四年级下学期的居家学习之后，班委的组织能力与榜样作用开始凸显出来，从五年级起，班委会成员基本保持稳定。他们在同学们的心中有一定的威信，是推动班级自主管理的主要力量，也是同学们效仿学习的榜样。

 升入六年级后，我开始尝试指导他们进行班级自主管理，我会引领他们思考：面对班级管理中出现的一些问题如何解决？为什么这样解决？在此基础上，我们会定期召开班委会，会议时，我会将近期遇到的一些问题的处理方式向班干部解释原因、说明目的及想要达到的效果，他们可以各抒己见，共同对比，得出此类问题的最佳解决方案。班委会的成长是经验与反思的结合，就是在这个过程中，班委会的榜样和引导作用愈加明显，带动班集体共同进步；班干部个人的能力也在不断提升。

（三）丰富主题活动，内化集体主义精神

 一个集体若没有丰富的活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，丰富学生的精神世界，把小学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动地关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。

 依托学校的善德教育课程，我们开展了以“集体主义教育”为主题的一系列活动，意在使学生切身感受个人和集体的关系，由浅入深地认识集体利益与个人目标、小班务与组织结构、舆论氛围与集体共识等要素，使学生懂得个人是集体中的一员，把集体利益放在首位，每名学生都应积极参加班级和学校的各项活动，主动为集体做出贡献，维护集体荣誉，努力做到个人服从集体，树立班荣我荣，班优我优的观念。

 在四年级上学期，我们开展了《团结的集体最强大之活动一——拔河比赛》，通过拔河比赛体验团队精神，增强凝聚力，增强同学之间的合作与交流，体会团结就是力量，享受团队合作的快乐。开展了《团结的集体最强大之活动二——多学科知识竞赛》，通过进行多学科的知识竞赛，扩展学生视野，以班级为单位进行评比，设立优胜奖和最佳团结合作奖增强学生集体荣誉感。

 升入五年级后，我进一步引导同学们懂得在集体生活中要团结友爱，互相帮助，遵守纪律，形成初步的民主意识、参与意识、平等意识和尊重意识，体验集体的温暖，将班级的集体主义进一步扩展到年级、学校、社会、国家甚至世界层面，体会大爱的力量，培养热爱集体的感情。开展了《有我的班级更美好》、《大观念小讨论》、《学党史 颂英雄》、《快乐竞技 感悟集体》等一系列活动，在活动中熏陶，引导学生将集体主义内化于心。

 在刚刚过去的六年级上学期，年级举办了《我和我的朋友创意表演》综合实践活动。在班长的带领下，我们班同学自编自导自演的小品剧《雨中的大伞》荣获了全场最高分，得到了“最佳创意奖”。在节目表演的尾声，班长说了这样一段话：“我们相聚在一起六年，很快大家就要毕业，也许会分道扬镳，但是我相信我们班永远都是一个温暖有爱的大家庭！”随后，全班齐声说：“苔花班，友谊地久天长！”这段话说完，全场爆发了雷鸣般的掌声，我的眼泪也在眼眶里打转。这一段话在我给他们彩排时，是没有的。这也许是他们送给我的礼物，但更重要的，是他们自己的心声。

 正因为我们的班集体紧紧团结在一起，为了同一个目标而努力，即使失败了也没有遗憾，在学校举办了各种活动中，我们都为了集体而努力拼搏，均取得了不错的成绩。除了学校组织的综合实践活动，班级学生还积极参加各类公益活动。例如，在去年冬天寒冷的早晨，自愿早到校半小时，参加由学生会组织的“摆放自行车”公益活动，班级参与人数占了六年级参与人数的二分之一；每年都积极参加“向西部献温暖”活动等。同学们的责任意识与大局观也在逐步建立当中。

 德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中提到：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我相信班级集体的力量，集体的力量会约束每一位成员，同时促进他们成为更加优秀的自己。

三、改变——从家校共育开始

同学的进步，离不开老师的教育，也离不开家长的督促，家校合作才能实现共赢。班集体成立之初，我就与家委会的家长们建立了积极的联系，为同学们的成长进步助力，为家校沟通架设桥梁。接班直到毕业，没有出现过一次舆情，家长们对于班级的工作非常支持。每个学期，家委会都会组织家长自行为全班同学购买学习的必需品以及生活必需品作为班级的公共财产。每个新年联欢会，家委们都会主动和我一起布置教室，操办各种事宜。今年的新年联欢会，不仅仅是同学们展示的舞台，我和家委们还给同学们策划了一场“12岁的生日聚会”，大家一起过了12岁的生日，迎接即将到来的初中生活。

 因为用心，所以改变。苔花班连续两年被评为校级优秀班集体，并在五年级时获得了区级先进班集体的称号，六年级获得了市级先进班集体称号。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”最初这群自我否定的孩子，就像不起眼的苔花，没有先天的亮眼优势，但只要老师愿意俯身陪伴、耐心引导，搭建包容成长的平台，每一个孩子都能尽情绽放。

 以习惯规范行为、以文化凝聚人心、以活动滋养品格、以家校携手赋能成长。未来我也会继续坚守温柔育人的初心，用心守护每一朵小小的苔花，静待他们如牡丹般绚烂盛开。

编辑|贾秉然

校对|刘佩钦