北京中学商务区实验中学/北京中学商务区实验小学校长 肖中：人工智能贯通课程体系的建设、实践与展望

北京中学商务区实验中学/北京中学商务区实验小学 

校长 肖中

当前，人工智能正成为驱动教育变革的核心力量。为汇聚首都教育治理智慧，搭建校际协同交流平台，共同探讨人工智能在教育教学中的应用，4月9日，教育头条在北京市丰台区丰台第二中学举办“人工智能教育创新实践与普及”第二十四期校长学术。北京中学商务区实验中学肖中校长面向各校校长系统介绍了学校人工智能教育贯通培养的实践探索、核心举措与未来规划，为区域AI教育落地提供了可借鉴的实践路径。

肖中校长指出，当前中小学推进人工智能教育普遍面临三大痛点：缺乏符合学生认知规律的标准化AI课程体系，现有教学内容与学科融合度偏低；教师AI教学能力不足，专业培训资源匮乏，存在“不会教、不敢教”的问题；缺少兼顾常态教学、项目实践与赛事训练的专属空间，学生课程实践与成果展示渠道有限。针对这些难题，学校锚定政策要求，立足区域发展需求，启动AI教育系统化建设。

学校以实体化平台为支撑，成立青少年AI创新学院，并设立AI人才培养基地，制定“AI基础教育1+N综合解决方案”，从课程、师资、研学、赛事四大维度协同发力，构建完整的AI教育生态。

在课程体系建设上，学校搭建覆盖小学至高中的L1-L7阶梯式贯通课程，严格对标北京市AI教育要求并实现提质升级。初中阶段分模块精准教学：初一年级为AI启蒙模块，聚焦基础认知与生成式AI应用，让学生从概念了解走向动手创作；初二年级为智能实践模块，以计算机视觉为核心，引导学生设计校园场景AI解决方案，形成完整实践闭环；初三年级为编程进阶模块，将Python编程与数学统计深度融合，强化跨学科实践能力。高中阶段依次推进算法深化、跨学科项目、科研拓展，实现从通识学习到科研创新的衔接，全程贴合学生认知发展规律。

针对师资短板，学校联合新智纪人工智能实验室，构建“分层培训、教研共备、数字人辅助”三维师资培养体系。组织教师参与工信部认证的AI应用工程师培训，已有8名教师通过认证；建立校企联合教研机制，定期开展教学共备与经验交流；引入数字人辅助教学，降低教师备课难度，打造实战化专业教学团队，有效解决AI教学落地难题。

“学习需要与赛事和研学联动，以及与文化宋教授刚才提到的研学问题相结合。”肖中校长表示，在实践育人方面，学校坚持“以赛促学、以研促创”，联动赛事与研学资源。组织学生参与全国青少年人工智能创新挑战赛、世界机器人大会青少年设计大赛等权威白名单赛事，以竞赛检验学习成效；开展“AI+高校/企业”研学活动，带领学生走进清华科技园、英特尔青少年体验区，近距离接触AI前沿技术，打通“课程学习—实践应用—成果展示”的培养路径。

肖中校长介绍，学校AI教育已形成三大特色：一是实体化学院统一管理课程、师资、赛事、研学，避免教育碎片化；二是全链条系统部署，实现课程、平台、师资培训一体化落地；三是实战化师资培养，以认证与实战保障教学质量。面向未来，学校将持续深化AI贯通培养：依托AI创新学院举办校园AI科技节，丰富学生实践载体；向下延伸小学段AI兴趣培养，搭建“小学启蒙—初中系统学习—高中进阶突破”的贯通通道；开放课程与课例资源，举办区域AI教育研讨会，完善资源共享生态，力争打造北京市初中AI基础教育示范标杆。

肖中校长表示，人工智能教育的核心是赋能学生成长，学校将持续深耕体系化、贯通式培养，让每位学生都能在公平、通畅的环境中提升数字素养，成长为能够拥抱人工智能时代的创新人才。

编辑 | 田一洵

校对 | 刘佩钦