听“双特”校长刘显洋讲办学之道—— 北京小学丰台万年花城分校举行办学实践研讨会

十一年探索，北京小学丰台万年花城分校自主教育办学理念终得在丰台大地上落地生根；十一年发展，这所现代化学校被刘显洋校长“盘”成了一所特色鲜明的学校。10月28日，北京小学丰台万年花城分校举行办学实践研讨会。教育界专家领导，丰台区委教育工委、区教委领导，丰台区中小学书记、校长近300人参加研讨会，围绕“让孩子拥有自主的人生”这一主题，共享“双特”校长刘显洋的办学之道，探寻自主教育理念背后的故事。

如何成为鲜明“这一个”——向“自主教育”要答案

“你向北京小学学习什么？你的学校怎么办？”这是2007年刘显洋在北京小学跟岗学习时，北京教育学院杨文荣教授对刘显洋的办学之问，对刘显洋校长的影响延续至今。刘显洋校长带着这两个问题，带领老师们学习了十年，探索了十年，奋斗了十年。

 在《为什么加盟总是少那么一点点》《城乡：如何突围公主坟商圈》以及李瑞环同志的文章《少讲空话，多干实事》三篇文章的启发下，刘显洋校长发起了一次办学思想的大讨论。“在传承与创新之间，在思想与实践之间，在分享与增值之间，在品牌与加盟之间，在理想与现实之间……如何让北京小学丰台万年花城分校成为鲜明‘这一个’，如何找准学校的定位，如何让北京小学先进的办学思想、办学理念在花城这块土地上落地生根?……”一系列问题不仅在叩问着刘显洋校长，同样也在叩问着老师们。经过办学思想的大讨论，在对北京小学生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强“四自”教育理念的传承与创新中，北京小学丰台万年花城分校最终鲜明了学校自主教育理念下的办学体系，迈向了全新的办学之旅。

如何提升办学质量水平——向教师发展要动力

刘显洋校长注重对教师队伍的建设。本次研讨会上，刘显洋校长等教育界专家领导为北京小学丰台万年花城分校7位教师进行“名师工作室”的授牌仪式，鼓励名师带动更多的教师共同成长。刘显洋校长认为，学校的生命力在于教师的成长，教师是学校最大的财富。教师强，则学校强。推动教师的发展，就是推动教育的发展。教师要拥有不进则退的危机意识、改革创新的发展意识、敢立潮头的领先意识，要具有合作的品质、学习的品质、研究的品质，要追求“大气、才气、灵气”三种精神气质。

学校围绕教师发展，从学习、转化、反思、平台四个方面入手，努力促进教师从成熟走向优秀，从优秀走向卓越。通过建立教师书架，引领教师向内涵发展；搭建“且行且思”交流平台，让反思成为自觉；形成“一周一课，一课四主”的教研方式，聚焦课堂教学研究，每次教研做到有主题、有主讲、有主评、有主持，让老师在课堂教学改革中不断提升自身专业素养；学校与十几所学校成立了“尖毛草”联盟，自发地以“课堂教学改革”为主题，开展一系列的教学研讨，在联盟中发挥引领作用，带动国内许多学校教学改革的进程。刘显洋校长强调，老师要善于发现自身价值，承认自身价值，同时要敢于运用自身价值和放大自身价值。

目前，学校已为多位教师举办了教学展示活动，出版教学专著。有近30位教师分别成长为北京市学科带头人、北京市骨干教师、丰台区骨干教师。

如何促进学生自主发展——向课程建设和课堂改革要活力

刘显洋校长认为，学生选择的权利在课程，探究的权利在课堂。学校课程的顶层设计，源于学生的成长需求。学校秉持自主开放的课程理念，以“菜单式课程”为推进方式，构建三级一体化课程体系。开设、书法、围棋、羽毛球、形体、陶艺、剪纸、名曲名画欣赏等课程，开辟科技实践园、百工坊、百草园等学习场馆，开展各类社团、综合实践活动，为学生创造个性发展空间。围绕“人文素养”、“科学素养”、“艺术素养”、“健康素养”四个核心素养，对国家、地方、校本课程进行分析、统整，形成相对稳定的课程结构。努力实现国家课程、地方课程、校本课程的有机整合。

学校努力打造“变教为学”的课堂文，倡导“变教为学”的学习方式，让学习在课堂上真实发生，使学生思考意识、表达、交流与合作能力得到提高和发展。“变教为学”课堂教学模式具有以下三方面特点：教学内容设计“突出本质、渗透文化、实现关联”；教学组织使“每个学生都有活动、每个学生都受到关注、每个学生都有展示机会”；教师角色是“导学、诊学、助学”。

“自主发展的前提是学会自律。”刘显洋校长介绍，为让学生成为最好的自己，学校致力于打造增值性评价体系。在“造就自主发展的人”的办学理念下，学校开展学生综合素质增值性评价研究，初步构建出“花城少年七色花增值性评价”体系，每月有统一的“育花”计划，学生根据个人情况，设计 “育花”目标。七色花分别是：红色爱心花、橙色学习花、黄色礼仪花、绿色环保花、粉色健康花、蓝色守纪花、紫色个性魅力花，通过七色花增值性评价体系，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

在这一评价体系的引导下，教师更加注重学生发展的多样化和个性化，帮助学生树立自尊心、自信心、上进心、责任心，变横比为纵比，即自己的发展水平与自己的原有水平比，从比“高线”转为比“标准”。完善综合素质评价体系，使评价来自多方面、多角度，成为时间、空间上的立体评价。既注重培养、增强学生的自我教育、自我管理、自我发展、自我完善的意识、习惯和能力，又能清楚地记录学生成长的轨迹，真正发挥评价促进发展的功能。刘显洋校长认为，对学生的学习而言，兴趣的激发、习惯的养成、方法的习得、能力的培养、个性的张扬，比分数更为重要。

如何促进学生特色发展——向体美教育要合力

在本次探讨会过程中，北京小学丰台万年花城分校开展了“花城少年 阳光体育”展示活动。轮滑、冰球、排球、篮球等体育运动项目轮番上演，为众多嘉宾带来了一场场视觉盛宴。刘显洋校长介绍，学校始终秉承“无体育不教育”的育人理念。以学生发展的角度，有序的开展各项特色体育活动。以课程为载体，普及与提高相结合，突出基础教育的特性，积极培养学生的运动兴趣。

 

“在美育方面，我们让每位艺术教师依据自身特长辅导特色社团，做到班班有特色，生生有特长。”刘显洋介绍，学校先后成立了“花城民乐团”“北京曲剧社团”“羲之书社”“ 面塑、风筝非遗坊”“含秀书画院”“远风戏剧社”“民俗衍纸坊”“京韵大鼓”“北京琴书”“单弦”等极具中国民族艺术文化的社团，在丰富的社团文化中，弘扬民族艺术文化精髓，使民族艺术真正走进校园，走进班级，走进每个孩子的心灵！让民族艺术之花开满校园！

立德树人是教育的根本目标。刘显洋校长表示，面对新时代，新形势，新机遇，新问题，我们要谋求新的发展。在今后的工作中将带领教师团队不断进取，发挥群体智慧，点亮每个孩子心中的那盏灯，让孩子拥有自主的人生。

丰台区委教育工委、丰台区教委对北京小学丰台万年花城分校十多年来的办学成果给予充分肯定。丰台区委教育工委书记房书勇表示，北京小学丰台万年花城分校是丰台区落实品牌战略引进的第一所公办学校，是丰台区持续扩大优质教育资源覆盖面、实现内升外引策略的重要举措。自2009年建校以来，刘显洋校长将北京小学先进的教学理念与丰台实际相结合，形成了自主教育理念下的学校办学体系，实现了学校面向未来，教师卓越发展、学生自主成长的良好局面，为丰台基础教育的发展注入活力，对区域教育的发展起到了辐射示范作用。

“筚路蓝缕十一载，自主教育点亮灿烂人生；扬帆起航新时代，勠力同心共建教育高地。”这是丰台区教委主任杨晓辉给予北京小学丰台万年花城分校的高度评价。“显洋校长是丰台区自己培养出来的特级校长，也是特级教师，是我们小学发展的重要领航者。”杨晓辉表示，希望今后能够继续发挥作用，发挥名校长教育工作室的作用，引领丰台区小学的整体教育教学水平的提升，也希望学校能够在现有基础上，继续沿着国家教育改革的总体目标和要求，不断探索创新，展现更多办学成果，为丰台区师生的成长点燃明亮的灯光。 

文字 | 张晓攀

编辑 | 张晓攀