从“辛”火到“新”火：丰台乐学公园让课堂在公园里“生长”

近日，以“从‘辛’火到‘新’火”为主题的丰台区乐学公园月交流暨丰台区学生核心素养研究联盟成果展示活动，在长辛店第七小学和二七公园举行。活动由北京市丰台区教育委员会主办，长北学区、丰台区学生核心素养研究联盟、长辛店第七小学共同承办，约200名干部师生、家长和社区居民参加。与常规成果展示不同，这次活动把课堂搬进公园、把讲台交给学生、把学校、街道、公园、家庭拉到同一张“课桌”前，呈现的不只是课程成果，更是一场关于“无边界育人”的现场教研。

课堂进公园：同一片园子里“学段贯通”

活动当天，12节展示课在长辛店七小教室和二七公园实景中同时开讲，覆盖语文、数学、科学、英语、美术、综合实践等学科，每节课采用“40分钟授课+20分钟专家点评”，让展示真正变成教研。长辛店七小米月老师带三年级学生走进公园上科学课《公园里的树》，孩子们为树木制作“身份证”；北京十中赵彬斌、蔡文秀老师把八年级物理课《乐学二七·光影寻踪》开进同一座公园。一所小学、一所中学在同一片公园里各上一节课，乐学公园“学段贯通”的探索有了最直观的样态。与此同时，4个平行会场里，11所学校教师围绕项目式学习、跨学科课程、五育融合分享经验，从“本草园”到小初贯通课程，从跨学科项目群到“双园联动”，勾勒出乐学公园课程建设的完整图谱。

学生站“C位”：成果集市成为育人现场

17所学校的乐学课程成果集中亮相学生集市：写生作品、自然笔记、草药图鉴、路线图模型、堆肥装置……站在展位前从容讲解的不是老师，而是孩子。学生讲解员介绍项目过程、展示作品、回答来宾提问，由学生作品转化而来的鼠标垫、冰箱贴等文创成为集市“爆款”。场域拓宽带来的，是学生表达、合作与创造力的真实生长。丰台一小四名学生完整讲述了研究“美国白蛾”的过程：发现虫害、查阅资料、确认外来入侵物种、提出防治方案，请来“天敌”周氏啮小蜂、挂上柞蚕蛹，还把经验整理成研究手册和科普漫画，并在学校“双代会”提交提案。六条来自孩子的“邀请”，把校园项目延伸为社区共同参与的环保行动。长辛店七小五年级学生王思予和妈妈分享，在公园奔跑、组队、挑战中，想到先烈不怕困难，自己“越来越努力，遇到困难也愿意咬牙坚持”。妈妈看到的是“体能上去了，胆子也大了”，更是专注和内心的快乐。

多方共话：让资源变课程，让公园成共建者

多方论坛以“乐学无界，素养有格”为主题。长辛店七小校长王新艳用“给资源配问题”道出课程转化关键：“当学生带着问题走进它，那就不是‘来到了’，而是‘学到了’。”长辛店街道社区建设办副主任张祎概括街道护航：空间上能给都给，资源上牵线搭桥，机制上打破“一事一议”，教育上保驾护航。二七公园党委书记岳喜良分享公园的“重新发现”：公园有红色与绿色两份“家底”，主动调整游客活动时间，把居民健身时段与孩子上课时段错开，“只要学校搞活动，优先保证孩子们的学习”，公园愿做课程共建者而非旁观者。丰台教育学院课程中心副主任王贝贝从课程视角提炼三重价值：真实的认知建构、内生的情感驱动、社会性的育人价值。首师大教授张菁在微讲座中指出，乐学公园最值得珍视的是让“校家社协同”真正落地，让课堂与生活实现“有意义的往返”——在场域观察研究，把问题带回课堂整理建构，再回到场域验证、交流、服务，循环往复，课程质量越做越好。

丰台区教委相关负责人表示，作为第二期乐学公园月交流活动，区域协同机制显现力量，课程建设向纵深拓展，协同育人格局逐步形成。下一步将持续优化“月月有主题、学区有特色、校校有行动”的交流机制，深耕素养导向的课程教学改革，提炼可复制经验，让乐学公园成为丰台教育的一张闪亮名片。

先辈点燃的“辛”火，在长辛店土地上燃烧百年；今天孩子们在课堂上点燃的“新”火，正需每一所学校添柴传薪。当公园的门向课堂敞开，当学校、街道、公园、家庭同向而行，“无边界”的不只是课堂，更是育人者的同心。