丰台教委学生发展中心解码京堰教育协作 "打法"

"地球科学，以天地为己任，山川作课堂……"10 月 28 日至 29 日，中国科学院院士、火山地质学家刘嘉麒走进湖北十堰，两天内先后走进张湾区 4 所中小学、竹山县 1 所中小学，连作 5 场不同主题的科普报告。这是京堰教育协作 12 年来院士进校园参与学校最多的一次（此前共举办 4 次），也是首次以十堰学校为主场、北京学校同步直播 —— 丰台区璞瑅学校、丽泽中学、太平桥学校、人大附中丰台学校等教联体学校学生，与十堰学子 "同上院士科普课"。

从 "请得来" 到 "带得走"，院士资源跨区域流动

让一位院士两天跑 5 所学校，并非易事。其背后，是丰台区教委学生发展中心构建的 "校 — 馆 — 企 — 社" 四维联动机制。依托这一机制，中心一年多来累计邀请 70 余位科学家走进校园，覆盖师生 3 万余人次。

这已是刘嘉麒院士今年第三次为丰台科学教育 "出场"：5 月 29 日，在 "春苗计划" 市级现场会上作主题讲座；9 月新学期，走进北京第五实验学校开讲 "开学第一课"；此番又把课堂搬到千里之外的十堰。从 "请得来" 到 "带得走"，院士资源跨区域流动有了清晰路径。

从 "单向送课" 到 "双向牵手"，科学种子两地同播

这不是一次单向 "送课"。在国瑞小学，现场师生与丰台区太平桥学校的结对伙伴隔空互动、热情问好；在火箭路学校，院士为提出好问题的同学签名赠书；在知雨轩综合实践学校，他观摩种子科普馆、非遗文化馆里的学生实践课程，连声肯定。

讲座同步面向北京拉手学校开启线上直播，实现以十堰学校为主场的 "一地开讲、两地同听"。一颗科学的种子，就这样同时落进两地孩子的心里。

从 "一场活动" 到 "一套机制"，协作走深走实

作为京堰教育协作的区域统筹枢纽，中心的探索已持续一年多。机制上，两地结成 30 所教联体学校，把零散的交流活动系统化、课程化；科技赋能上，中心联合腾讯公司、北京大学教育学院捐赠 AI 教育平台，50 名人工智能种子教师走进企业研修、产出 36 件智能化教学作品，实现 "培训一批教师、辐射两地课堂"；育人上，"绿色校园碳普惠" 收益精准资助张湾区 43 名困难学生，两地 AIGC 创意共学斩获多项国家级金奖。

"手拉手不是简单的结对，而是教育资源的深度对接、要素的跨域流动。" 中心主任孙震这样概括。年内，已有 14 所学校 1000 余名丰台学子赴十堰研学，汉江实验学校 320 余名师生首次成建制赴京，火箭路学校班子和骨干教师赴丰台跟岗学习一周。

活动结束后，刘嘉麒院士对京堰 "教联体" 协作机制给予高度评价，认为这一经验值得各地借鉴推广；同时高度认可知雨轩综合实践学校每次为丰台赴堰学子开发的 "非遗 + 科学" 探索课程，认为这些实践课程正是保障教联体拉手学校持续到十堰开展活动的动力源。下一步，两地将深化 "教联体" 机制，推动 "同上一堂课" 常态化，共同开发可复制的跨学科课程包。京堰教育协作的故事，还在继续。

编辑|周  静

校对|李梓萌