助力高考|让每个学生都绽放光芒：北京八中高三备考关注学生全面发展

北京市第八中学 李娜老师

面对复杂生源与多元班型，如何高效推进高三备考？在教育头条主办的 “协同备考 赋能师生 —— 首届高三年级组长学术沙龙” 上，北京八中高三年级组长以 “让每一颗种子发芽，让每一种品格发光” 为主题，分享了学校的备考经验，核心在于为不同学生搭建 “最合适的成长路径”。

一、备考指导思想：立德树人，兼顾 “全体” 与 “个体”

北京八中高三备考始终以 “立德树人” 为根本遵循，秉持 “以学生发展为本” 的理念。一方面，关注全体学生的全面健康成长，筑牢学业与身心发展的基础；另一方面，重视每个学生的个性化需求，始终践行 “以教师集体智慧助力学生共同成长” 的原则，通过构建 “全员育人、全程育人、全方位育人” 的工作格局，为学生的终身发展与未来幸福夯实基础。

二、方向把控：集体备课，精准对接高考导向

“备考方向错了，后续努力都可能白费。” 李老师强调，备课组长作为学科教学的第一责任人，承担着方向把控、资源整合、团队赋能、质量监控的核心职责，如同球队教练 —— 若训练方向针对甲队，上场却面对乙队，这类方向性偏差绝不可出现。

为避免偏差，学校要求各备课组 “定期集体备课”：明确固定的时间、地点、内容与主备人，由备课组长牵头带领教师研究高考政策、分析命题趋势，确保全体教师精准把握高考核心素养导向，让每一次教学都 “对准考点、贴合学情”。

三、分层 + 个性：破解生源差异，让每个学生都能成长

北京八中学生的学业差距显著，平时的考试中六科总成绩的极差能到二三百分。针对这一现状，学校通过 “分层教学” 与 “个性化辅导” 相辅相成的策略，最大化提升备考效率。

1. 分层教学：向 40 分钟课堂要实效

针对基础薄弱的学生，年级采取 “大胆取舍” 的课堂策略：每节课仅聚焦 1-2 个核心目标，主动降低教学容量，确保学生能听懂、学会、有收获。“看似进度慢，实则能帮学生逐步建立学习信心，反而能稳步提升成绩。”

针对思维敏捷，能力较强的学生，则侧重拓展深度与广度，匹配学生的智力发展需求，避免 “原地踏步”。

2. 个性化辅导：精准补短板，避免 “时间浪费”

为帮学生攻克薄弱学科，年级通过考试成绩，平时表现，问卷调查等多种途径，摸清每个学生的 “弱势学科”；再根据结果利用每天晚上的第一节晚自习开设辅导课，让学生自愿选择参加，但是每个学生限报两科。虽然有的孩子所有的科目成绩都不太理想，如果他们每天都在上课的话，必然就没有写作业的时间了。课后没时间消化知识点，缺少了自己理解反思的环节，反而会适得其反。” 这种 “精准选择” 的辅导模式，能让学生把时间用在 “刀刃上”。

此外，教师还将 “一生一策” 融入日常：分层设计辅导资料、针对性开展谈心谈话、细致关注学习细节，让每个学生都能感受到 “老师在我身边，我在老师心中” 的温暖，从而更有动力投入备考。

李老师还介绍，有些学生成绩不是很突出，但是很有艺术天赋，学校以周末“花园音乐会”方式，为创造学生们一个“吹拉弹唱”展示才华的机会，以此增强他们的自信心，激发学习兴趣。

“除此之外，年级为那些喜欢唱歌的学生成立了一个合唱团，利用中午休息时间，邀请专业教师做培训，为合唱团寻找机会，让学生们上台展示。到了三八节，合唱团的学生们用歌声为全体女教职员工送上祝福，表达爱意。然后他们还专门做了一个展板，上面写满了祝福的话语，老师们觉得特别温暖。”李老师介绍，北京八中成立了各种社团和兴趣小组，通过丰富多彩的课外活动，让学生们在参与中发现自己的潜力和兴趣所在，在展示中找到自信和快乐。与此同时，学校还注重学生的社会实践和志愿服务活动，以此培养学生的社会责任感和公民意识，让学生在实践中锻炼自己的意志品质和团队协作能力。

“年级每年都组织开展春游和秋游，既有20公里的徒步，也有登山活动，以此锤炼学生的坚韧品格和团队精神。我们希望自强不息和坚韧不拔成为学生成长路上最坚实的精神支撑，希望每一颗种子都能扎根沃土茁壮成长，希望自律感恩奋进的品格都能温暖闪光，希望学业进步与品格成长能够同频共振。”

“正是这种因材施教的策略与温暖的备考氛围，让不同层次的学生都能找到方向，最终在高考中绽放属于自己的光芒。”

编辑|王  灿

校对|刘佩钦