中国教科院朝阳实验学校开展润泽讲坛专题教研活动

为扎实推进拔尖创新人才培养工作，破解小初学段衔接痛点难点，构建连贯化、系统化、科学化的育人体系，2026年6月26日，中国教育科学研究院朝阳实验学校第十四期润泽讲坛活动顺利举行。本次活动以“小初衔接拔尖创新人才培养的实践与研究”为主题，小学高部全体教师参与教研，学校副校长刘江主持活动，并特邀中国教育科学研究院刘大伟博士现场指导、精准赋能。

活动中，多位一线骨干教师立足班级管理、课程建设、学科教学等不同维度，结合六年办学实践与课堂教学经验，分享小初衔接育人成果与创新实践路径，为学校优化学段衔接教育、培育拔尖创新学生提供了扎实的实践案例。

六年级班主任李楠以班级育人实践为切入点，带来《我与向阳班：葵园里的共生成长路——向阳班六年育人实践探索》主题汇报。她立足慢养与赏识教育理念，贴合小学生六年成长发展规律，以向日葵生长轨迹为育人主线，创新构建“破壳萌芽、拔节生长、向阳绽放”三阶育人体系。通过细化班级日常管理、搭建阶梯式德育活动体系、落实多元积分评价机制、深化家校协同育人模式，打造六年一贯、循序渐进的班级育人范式，助力学生实现从行为规范养成到自主成长、全面成长的进阶蜕变，为小初衔接阶段学生品格塑造、习惯培育筑牢根基。

小学高部教学主任邵胜林聚焦学段衔接核心难题，针对小初学生思维断层、优生潜能挖掘不充分等教学痛点，分享《三领域七衔接跨学科课程——小初衔接拔尖创新人才培养的实践研究》教研成果。依托学校九年一贯制办学优势，学校创新打造地域文化、生命实践双主线衔接课程，覆盖传统文化、社会生活、自然生命三大领域，从知识衔接、习惯衔接、心理衔接等七个维度打通学段壁垒。同时配套专项课时保障、跨校联合教研、分层精准评价的完整实施体系，以沉浸式、探究式实践活动消弭小初教育断层，形成了可复制、可推广的拔尖创新人才跨学科培养方案。

在学科专项衔接教学分享环节，六年级语文教师丁玉洁围绕语文学段教学痛点，带来《课程优化与实践创新——六年级语文小初衔接教学路径探索》分享。她紧扣新课标核心素养培育目标，贴合小升初学生认知特点与学习规律，通过搭建分层梯度化课程体系、开展沉浸式语文实践活动，打通课内外学习壁垒，有效衔接小学基础学习与初中素养学习模式，切实提升学生读写能力、逻辑表达与综合语文素养，探索出贴合校情学情、落地性强的语文小初衔接教学新路径。

六年级英语教师杨艳聚焦升学关键节点，以“夯实基础、平稳过渡、赋能成长”为核心，开展《夯实基础促提升 精准衔接助成长——六年级英语小初衔接课程研究》主题分享。她从课堂基础巩固、三段式跨学科融合、特色英语文化实践三个维度搭建系统化衔接教学体系，在夯实学生小学阶段语言知识的基础上，重点培育适配初中阶段的自主学习习惯、学科思维模式，助力学生实现英语知识、学习能力、认知思维的平稳过渡，有效破解英语学段衔接脱节问题。

分享交流结束后，刘大伟博士作总结点评与专业指导。他高度认可学校本次教研活动的实践价值与探索意义，充分肯定学校在小初衔接育人、拔尖人才培养、跨学科教学创新等方面的扎实成果。围绕学生学习主体性激活、跨学科主题教学提质等核心议题，他提出一线教师要深耕教学研究、精准赋能学生成长，备好“四张纸”：即精准的问题清单、清晰的知识图谱、全面的学生画像、科学的衔接教学实施规划。同时，他结合教育数字化转型发展趋势，深入解读人工智能技术在破解小初衔接难题、优化课堂教学、提升育人质效中的重要作用，为学校后续深化学段衔接改革、创新人才培养模式、推进教育高质量发展指明了清晰方向。

据了解，润泽讲坛是中国教科院朝阳实验学校常态化、品牌化学术教研平台，旨在搭建教师交流学习、研思共进、成果共享的载体，助力教师深耕课堂、潜心教研、专业成长。本次活动聚焦小初衔接核心课题，立足实践、聚焦问题、创新路径，既总结了学校素质教育与拔尖人才培养的阶段性成果，也为后续系统化、精细化育人工作凝聚了教研合力。未来，学校将持续立足九年一贯制办学优势，深耕学段衔接教研创新，不断优化育人体系、夯实教学根基，以高质量教研赋能高品质育人，持续探索拔尖创新人才培养的校园实践路径。