解码思维·问道课堂——大兴区第三届基础教育发展研讨会暨2026年课程教学改革学术交流活动圆满举行

破解思维密码 重塑课堂育人

锚定教研重心 践行新域新质

2026年1月25日，由教育部教育技术与资源发展中心、中国教育发展战略学会基础教育课程改革创新专业委员会、全国中小学思维课堂教学研究联盟、北京市特级教师协会四家学术单位支持，大兴区委教育工委、区教委主办，大兴区教师进修学校承办的“大兴区第三届基础教育发展研讨会暨课程教学改革学术交流活动”成功举行。会议由大兴区教委副主任崔连娜主持。

本次活动以“解码思维·问道课堂”为核心主题，采用“主会场引领+分会场深耕”模式，线上线下同步进行。教育名家、区教育两委领导班子、机关科长，一线干部教师及来自云南西双版纳州、广东佛山市、江西南昌市青山湖区、福建泉州市等全国多地教育同仁近800人现场参会，区内教育系统各单位、对外支援合作地的干部教师近万人线上同步参与，共同探索基础教育课程教学改革新路径。

主会场活动纪实

领导致辞：锚定方向，凝聚共识

区委教育工委副书记刘金戈在致辞中强调，教育应深刻把握政治、人民与战略属性，全面落实立德树人根本任务。大兴区将聚焦育人主阵地，推动课堂向“思维本位”转型，培育兼具创新能力和实践素养的时代新人。

嘉宾致辞：高位引领，智慧赋能

教育部教育技术与资源发展中心教师发展处处长杨金勇肯定大兴区聚焦思维课堂与数智赋能的探索，指出其构建的实施框架及AI创新应用形成了可推广的实践范式，未来应深化机制创新。

北京市特级教师协会会长汤丰林肯定了大兴区以“新域新质”为引领，率先推进“思维课堂”建设的实践。强调教育应向思维生长转型，构建跨学科育人新生态，培养学生的高阶思维。

荣誉见证：表彰先进，专业认可

会上对在2025年北京市中小幼教师基本功培训与展示活动中荣获佳绩的教师予以表彰，彰显大兴教师扎实的专业功底与卓越风采。

全国中小学“思维课堂”教学研究联盟主席、特级教师、正高级教师孔晓玲为大兴区教师进修学校颁发“联盟基地校”证书，这标志着大兴的思维教育实践获全国性专业平台认可，未来将借力优质资源，推动区域课堂改革再上新台阶。

主旨报告：理论引领，路径明晰

杭州市上城区教育学院书记孔晓玲做了题为《基于思维观察分析的课堂改进》的主旨报告。她指出，思维是课堂的核心密码，提炼了思维课堂的四大特征：强调问题设计、注重思维表达、善用思维工具、倡导项目化呈现。推动课堂从“知识传授”转向“思维发展”。

说课展示：课堂实践，思维可见

北京小学大兴分校臧燕萍与首都师大附中大兴南校区金莹老师，分别以“解决小镇采光问题”和“勾股定理”为载体，探索数学思维与核心素养的贯通培养。两课依托区域思维课堂框架，以真实情境驱动，通过“观察—猜想—验证—应用”链条，以挑战性学习任务引导学生思维发展，深化几何直观、推理意识与创新意识，凸显“做中学”理念，推动学生从知识掌握到思维建模，为核心素养落地提供鲜活范式。

专家点评：精准把脉，引领提升

北京教育科学研究院正高级教师、特级教师吴正宪以“感动”和“震撼”概括本次活动，她赞扬教师以真实问题与挑战性任务激活学生思维，有效落实核心素养与跨学科融合，并鼓励大家持续聚焦思维，让课堂成为素养生长的沃土。

   中国教育科学研究院基础教育研究所所长、研究员李铁安提出，数学教育应深入挖掘数学的文化与审美价值，优化问题解决的教学结构，将对数学与学生的热爱融入课堂，引导学生享受学习过程，实现诗性成长。

分会场研讨聚焦

当天下午，以“中小学思维课堂的大兴行动”“人工智能赋能思维课堂的大兴探索”“思维驱动教学评考一体化新路径”“游戏筑基 思维动起来”为主题的四个平行分会场同时开启，围绕不同维度的主题展开深度研讨，将大会的思考引向纵深。

本次研讨会完成了从理论到实践、从共识到行动的关键集结。未来，大兴教育将把研讨成果转化为 “思维课堂” 建设的具体行动，在课堂革命中激活师生成长内生动力，为区域教育高质量发展注入持久 “新质生产力”。

编辑 | 王  灿

校对 | 刘佩钦