海淀区第十六届中小学心理健康教育活动月启动

为深入贯彻立德树人根本任务，赋能区域教育高质量发展，夯实新时代青少年心理健康根基，5月22日上午，海淀区第十六届中小学心理健康教育活动月启动会在海淀区教师进修学校隆重举行。本次活动以“健康第一·身心同行”为主题，紧扣“五育融心、协同育人、数智赋能”三大核心路径，严格落实国家、北京市关于中小学生心理健康工作的系列决策部署，整合校、家、社全域育人资源，构建全方位、立体化、长效化心理育人体系，护航青少年身心健康、全面发展。

润物无声育人心，浸润启智伴成长。启动会以沉浸式心理育人场景拉开帷幕，北京师范大学实验小学学子倾情演绎原创校园心理剧《心灵的阳光》。剧目聚焦青少年成长困惑，以真实校园场景、真挚情感表达、鲜活少年视角，深度诠释包容接纳、温暖陪伴的心育内核，为本次活动月营造温情向善、向阳成长的育人基调。

为发挥示范引领、以点带面的辐射作用，推动区域心理健康教育标准化、特色化发展，会议设置典型校经验交流环节。北京市海淀区万泉小学校长金毅作《“健康第一”筑底色 全域护航伴成长》专题分享。学校坚守“健康第一”教育理念，立足党建引领育人根本，构建六位一体、全域覆盖的身心共育体系。通过党建赋能激活学生体育锻炼内生动力，筑牢身心健康根基；依托AI数智技术搭建智慧育人平台，完善科学化育人支撑体系；深耕校园文化建设，持续锤炼学生心理韧性与抗压品格；深化五育融合育人模式，助力学生全面均衡发展；创新“幸福力”评价体系，树立科学素质育人导向，全方位落地身心共育、育人为本的教育目标，打造区域中小学心理育人特色样板。

北京市第二十中学教育集团校长董红军围绕《从“心”出发：构筑分层支持体系，建设心理友好校园》分享育人实践成果。学校严格遵循青少年身心发展规律，精准对接各学段差异化心理成长需求，搭建分层分类、精准施策、全程覆盖的心理支持与干预帮扶体系。将心理健康教育深度融入校园治理、课堂教学、学生培育全过程，常态化开展多元化心理育人实践，全力打造包容温暖、积极赋能、健康向善的心理友好型校园，以精细化、专业化举措筑牢青少年心理健康安全防线。

海淀区教育科学研究院副院长王瑞进行《循证问效，精准施策——基于监测数据驱动的健康学校建设》主题报告。报告立足区域教育发展战略全局，依托常态化心理健康监测大数据，精准研判辖区中小学生身心发展现状、核心痛点与成长诉求，系统剖析影响青少年心理健康的关键因素。坚持数据赋能、循证育人、精准施策，针对性提出健康学校建设的系统化路径与靶向性工作举措，为区域心理健康教育专业化、科学化提质发展提供数据支撑和实践指引。

为深化“三全育人”工作格局，凝聚校家社协同育人向心力，构建全员育心良好生态，活动现场师生代表共同宣读倡议书。学生健康生活倡议书倡导全区广大青少年坚守健康第一成长准则，养成规律作息、科学膳食、坚持运动的优良习惯，涵养阳光乐观、坚韧不拔的心理素质，友善待人、直面挫折，以强健体魄和积极心态赋能终身发展。教师全员育心倡议书号召全体教育工作者坚守育人初心、践行育人使命，做好自我健康管理，争当学生心理健康的守护者、成长成才的赋能者、五育融心的践行者，将心育工作贯穿教育教学全过程，以优质育人生态培育新时代合格青少年。

海淀区委教工委书记杜荣贞出席会议并发表重要讲话。他指出，在开学前、考试后学生最容易出现情绪波动，造成心理问题，学校应多加关注，通过课程、活动等形式帮助学生缓解情绪。要充分利用海淀区家长学校平台，开展分层分类家庭教育指导，提高家长家庭教育能力水平，为学生提供良好的养育环境。建议学校将本次启动会上宣读的学生、教师倡议书传达给学校每一位老师、每一位同学。他强调，要坚持五育并举，深挖体育育人价值，以体育运动强健体魄、磨炼意志、减轻压力。要强化教师心理健康教育能力，常态化开展专项能力培训，聚焦考试季等关键节点开展心理疏导，严格落实“一人一档、一人一策”精准帮扶机制，抓实重点学生，减少极端事件发生。要持续深化“双减”落地见效，减少考试次数，减少重复性作业，切实减轻学生过重学业负担，为学生全面健康发展拓展空间。要创新数智赋能心育模式，依托大数据、人工智能技术构建心理风险早发现、早预警、早干预的智慧育人体系，打造有温度、有深度、有精度的现代化心理育人范式，全方位守护青少年身心健康成长。

海淀区教育科学研究院院长史怀远对本次心理健康教育活动月工作进行全面部署、系统统筹。本次活动月实施周期为5月22日至6月22日，全域覆盖全区中小学、职业高中，采用“区级统筹、上下联动、校地协同、全域推进”的工作模式，推动区域心理育人工作落地落细、走深走实。

在区级层面，区域聚焦提质赋能、精准施策，落地四项核心支撑服务，全方位夯实区域心育工作根基：精准推送优质心理健康课程资源，丰富区域心育教学内容体系；组织专家入校指导，破解学校心理育人难点堵点；常态化开展教师心育素养提升培训，锻造专业化、高素质心育师资队伍；系统化开展家庭教育指导服务，助力家校协同育人。

在学校层面，全区各校严格落实“五个一”规定动作，实现全员参与、全域覆盖、全程见效：开展一次五育融心主题实践活动、组织一场身心健康专题主题班会、举办一次校园心理减压赋能活动、开展一次教师心育能力提升讲座、落地一场家长家庭教育专题宣讲。史院强调，各校要压实主体责任、细化工作举措、强化过程管理，深化家校社协同联动，立足校本特色创新心育模式，及时总结凝练典型经验、固化优质育人成果，持续擦亮海淀心理健康教育特色品牌，以系统化、专业化、常态化育人实践，助推区域心理健康教育事业高质量发展。

本次启动会同步开设“五育融心”“协同育人”“数智赋能”三大主题分论坛，围绕五育融合背景下心育创新实践、家校社协同育人长效机制搭建、数智技术赋能心理健康教育提质升级等核心议题，深入研讨、碰撞思想、凝聚共识，为构建新时代区域高质量、现代化心理育人体系汇聚智慧力量、夯实实践基础。

“五育融心”分论坛聚焦“以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心”育人路径，为区域中小学心理健康教育系统化、专业化、特色化发展赋能聚力。

海淀教科院刘颖慧老师以《深耕全员育心 赋能健康学校建设的创新实践》为题作主旨分享，系统梳理国家、北京市关于心理健康教育与健康学校建设的系列政策导向，清晰勾勒出海淀区全员全程全领域身心共育的政策实施“地图”。她指出，新时代心理健康教育早已脱离“就心理、谈心理”的单一模式，迈入五育并举、多领域协同、多角色参与的全新育人阶段，依托教联体建设，可有效整合政府、学校、家庭、社会、医疗多方力量，构建起“学校主导、家庭尽责、社会参与”的全员育心模型。同时，她重点分享了海淀区学科融合、班级心育、心理实训三大创新实践路径，以小学数学学科融合心育、高中班级情绪赋能等真实案例，阐释如何将心理健康教育从专项活动转化为常态化课堂实践。她强调，要依托情境式心理实训、教师全员素养提升等举措，让心育渗透教育教学全过程，持续放大教联体协同育人效能，夯实健康学校建设根基。

海淀区实验小学作为区域健康学校建设标杆校，分享了《以健康为“1”，以心育为核》的系统化办学实践。学校立足“守真·从善·修美”核心价值观，紧扣“健康第一”育人理念，构建“身心一体、五育协同、预防为主、全员参与”的健康育人生态，彻底打破心育“补救式”思维，实现向“日常浸润式”育人转型。在具体实践中，学校创新打造“海实花开”六维素养校本心理课程，依托全员心理筛查、一生一策数字画像、分级预警机制，实现学生心理问题早发现、早干预。同时，深耕全学科心育渗透，推动语文、数学等学科与心理健康教育深度融合，通过数学统计课堂帮助学生理性看待自我与差异，消解情绪内耗。学校全面推行“1+N”导师制，组建班级心育教联体，配套编制教师心育指导手册，全方位提升全员育人能力。此外，学校统筹强体、美育、劳育、健康防控等多维工作，优化课间“元气充电站”、阳光晨跑、劳动种植等特色活动，多措并举助力学生身心同步成长，多项体质、视力、心理育人数据实现大幅提升，为中小学五育融心落地提供了可复制、可推广的校本样板。

海淀教科院郝赫、张纪元、李莎三位老师分别从美育、劳育、课程建设维度分享五育融心创新实践，丰富了区域心育实践体系。郝赫聚焦“以美润心”，介绍海淀区依托群体课题，联合20所中小学研发艺术疗愈跨学科课程，以绘画、音乐、戏剧、舞蹈等多元艺术形式舒缓学生情绪压力，通过科研赋能、课程深耕、师资培优、成果辐射，打造美育与心育融合的海淀路径。张纪元围绕“以劳健心”，深度剖析劳动课程的心理育人价值，指出劳动实践可促进学生产生积极情绪、锤炼坚韧品格、提升自我效能感，并从学段目标、课程内容、组织形式、评价体系四方面，构建中小幼一体化劳动心育实施路径，让劳动教育成为滋养学生心理健康的重要载体。李莎立足“健康第一”理念，梳理健康教育政策发展脉络，阐释课程建设作为健康学校建设的核心载体作用，分享系统化的健康课程实践路径，通过优化课程内容、创新实施模式、完善多元评价，推动健康教育从碎片化活动转向系统化课程育人，全面助力学生身心健康成长。

“协同育人”分论坛聚焦家校社协同育人机制创新、资源整合、实践落地等核心议题，为区域构建全域协同育人生态提供丰富的校本经验与实践样板。

翠微小学以“明德至翠 笃行于微”为理念，构建家校社协同育人新格局。学校搭建三级家委会、特色专班、校外资源网三维体系，纵向贯通、横向融合、内外联动，形成高效运行机制。三级家委会双向赋能，特色专班跨界研发课程，校外资源网联动社区、高校、部队等，打造多元育人场景。学校以“引进来”与“走出去”打通资源链：翠微会客厅、家长学校深耕家庭教育，已开展80期主题活动；“心”光在社区、“域·漫行”课程拓宽育人边界，让学生走进社会大课堂。翠微小学以协同育人点亮成长，让教育在绿色律动中温暖前行，助力每一位学生蓬勃生长。

培英小学围绕教联体建设背景，分享“联课程、联资源、联空间”的家校社协同育人创新实践。学校紧扣《家校社协同育人“教联体”工作方案》核心要求，立足立德树人根本任务，深度拆解教联体“教、联、体”核心内涵，打破家校社教育壁垒，重构全域育人体系。课程层面，构建教师赋能、家长育人、校本特色三位一体的课程矩阵，常态化开展教师家庭教育指导培训，开设系统化家长指导课程，迭代升级“智乐家本”特色课程，精准破解家庭教育痛点难题。资源层面，创新推出“家长科艺导师计划”，组建百人家长讲师团，联动社会资源打造多学科智慧课堂。空间层面，联动社区、博物馆搭建实践育人基地，打造分学段博物馆研学体系，让学生在沉浸式实践中成长。整套实践模式有效推动家校社从孤立发展走向深度融合，大幅提升协同育人实效。

永泰小学聚焦阅读育人场景，分享“教联体”视域下学校“小书屋”与家庭“大书房”的家校社协同育人实践。学校深耕十二年家校协同育人经验，针对学校、家庭、社区育人资源各自为战的痛点，确立“学校主导、家庭主场、社区支撑”的三方育人定位，以阅读为纽带串联全域育人资源。学校创新育人模式，推出“童年领读人”项目，推动育人主体从“大人催读”变为“孩子领读”，激活家庭阅读内生动力。针对家长不会亲子沟通的普遍难题，配套设计开放式“亲子共读话题卡”，为家庭高质量亲子陪伴提供实操工具。同时联动社区京西稻基地等特色资源，打造“读行合一”长程共育课程，通过课前导读、实践体验、课后共读的闭环设计，将一次性社会实践转化为常态化家校社共育课程，让阅读润心、协同育人落地生根。

海淀工读学校聚焦特殊学生成长困境，分享“双轨三阶四维”家长学校课程体系的探索与实践。针对校园五天教育成效被家庭两天失衡教育抵消的“5+2=0”育人难题，学校立足学生心理、行为发展特点，以赋能家长、修复家庭育人功能为核心，历时八年打磨系统化家长赋能课程体系。学校实行校内专业力量与校外社会力量双轨驱动，规划家长从学习者、建构者到引领者的三阶成长路径，搭建通识赋能、情感浸润、团体辅导、个体干预四维课程体系。通过常态化通识讲座、精细化氛围浸润、针对性团体辅导、个性化一对一帮扶，分层分类破解亲子冲突、家庭教育失能等问题。经过多轮迭代优化，课程形成完善的实施闭环与资源体系，有效改善家庭育人氛围，助力特殊学生心理调适与行为矫正，为特殊群体家校协同育人提供专业范本。

北医附小以家校社医四维联动为特色，分享身心健康双螺旋课程的落地实践。学校依托北大医学部优质资源，秉持“健康第一、育人为本”理念，构建“一核五维一联动”心育模式，创新打造身心健康双螺旋课程体系，实现身体健康与心理健康双向赋能、螺旋上升。学校成立家校社医协同育人委员会，联动高校、社区、医疗机构、家长资源搭建四位一体育人矩阵。创新推行“四新”家校共育模式，分学段开展特色家长培育活动，精准破解不同阶段亲子育人难题。深化医教深度融合，实现学生家庭医生全覆盖，常态化开展健康筛查、心理辅导、课程研发，搭建筛查、预防、咨询、干预一体化育人机制。同时依托五育融合路径，将身心健康教育融入课堂、课后与校园活动，全方位赋能学生身心协同健康成长。

理工附中聚焦家长力量赋能，构建系统化、专业化的家校协同育人新格局。学校秉持“学术引领、家校协同、赋能成长”理念，创新打造“三级家委会+家长学院”双轮驱动育人模式，搭建智库、赋能、关系三大共育平台，织密全覆盖家校协同网络。聚焦家长育人能力提升，依托海淀家长学校资源，通过专家引领、分层培训、一对一精准指导，推动家长育儿从经验感性走向科学理性。充分盘活家长优质资源，组建家长讲师团、导师库，开发特色家长微课，让家长深度参与学校育人与治理。同时创新家校沟通模式，推行分学科精准沟通、常态化共育活动，依托数字化平台打通家校联动快车道。学校通过全方位、多层次的家校赋能举措，有效缓解家长育儿焦虑，融洽家校亲子关系，成功入选北京市家校社协同育人实践基地校。

“数智赋能”分论坛聚焦人工智能技术与中小学心理健康教育的深度融合创新，为区域智慧心育高质量发展提供可复制、可推广的实践范式。

育英学校聚焦AI从“工具辅助”到“深度融入”的育人转型，分享“桃小健”AI智能体赋能全域心育的创新实践。学校依托校园特色文化打造专属3D虚拟AI形象“桃小健”，整合心理疏导、运动指导、营养健康等多元功能，接入学生体质与心理大数据，为学生提供个性化身心成长指导，让AI成为陪伴学生成长的智能伙伴。在学生实践层面，学校鼓励学生自主运用AI开展心理科普、主题班会、情绪调节，通过AI生成原创音乐、情绪作品，降低心理表达门槛，有效舒缓学业压力、凝聚班级力量。在教师赋能层面，依托智能研修平台实现心理课堂全流程AI数据分析，精准研判课堂互动、学生参与状态，助力教师从经验备课转向数据驱动备课，迭代优化课堂设计。同时借助AI模拟亲子对话场景开展家长培训，搭建暖心家校沟通桥梁，构建师生、家校多维数智心育体系。

北京市第五十七中学立足全域化、全天候智慧心育服务，构建多终端联动的AI心理健康育人体系。学校搭建校内“小智聆心—AI心理空间站”、校外学生教师专属“AI心理伙伴-释小然”、家长端家庭教育AI指导助手的三维服务矩阵，实现7×24小时不间断的数字化心理服务，全面覆盖学生、教师、家长三大群体。学校依托AI技术优化心理普查工作，通过智能二次访谈、数据研判，实现心理危机关卡前移，精准给出分级干预与转介建议，大幅提升心理筛查效率与精准度。同时，AI系统通过分类梳理学生心理诉求，为学校定制贴合学情的心理课程提供数据支撑，精准匹配学生真实成长需求。整套实践模式完善了学校“心理健康教育、监测预警、辅导服务、干预处置”四位一体工作格局，推动校园心理健康教育走向科学化、常态化、智能化。

中关村第三小学以“科技有温度，陪伴暖童心”为理念，探索轻量化AI工具融入日常心育的温润实践。学校重点打造校园AI心灵陪伴小屋，与传统心理辅导室互补运行，为内向敏感、不善表达的学生提供无评判、无压力的情绪倾诉与正念舒缓空间，有效弥补传统一对一心理辅导的局限性，帮助学生疏导负面情绪、平复内心状态。在课堂教学中，学校将AI技术融入情绪教育课程，通过AI情绪绘画、情绪小诗创作等形式，引导学生具象化感知、表达内心情绪，助力学生深度觉察自我、接纳自我。在个案辅导中，创新融合AI对话与空椅子技术、沙盘疗法，通过AI共情回应实现情绪完形疗愈，解决传统单向倾诉的辅导短板。同时依托AI完成日常心理工作文案梳理，为心理教师减负增效，让教师将更多精力投入学生陪伴与专业育人。

海淀区第四实验小学围绕AI赋能心理课程建设与精准辅导，构建阶梯式、闭环式智慧心育体系。学校依托AI多维学情分析引擎，整合学生心理测评、日常行为、课堂表现等数据，精准研判学生心理短板，针对性设计“生命的韧性”等主题校本心理课程，实现课程内容与学生成长需求精准匹配。借助AI智能备课助手，依托专业心理学理论，生成差异化教案与教学资源，搭建四大领域递进式生命成长课程体系，适配小学生认知与心理发展规律。课堂端升级AI虚拟教师互动场景，提升心理课堂趣味性与沉浸感，同时依托AI助力学生自主检索优质心理资源，深化生命教育认知。在辅导与评估层面，融合问卷、绘画、专项量表多模态智能测评，精准筛查心理风险、制定一生一策辅导方案，通过AI辅助心理咨询、智能过程分析，形成“设计—实施—评估—优化”的完整育人闭环。

首都师范大学附属中学第一分校聚焦初中学段身心发展特点，创新构建“数智为桥、运动为媒、润心为本”的AI心体融合育人新模式。学校打破体育与心理学科壁垒，建立双师联合教研机制，依托智能划船机、滑雪舱、智慧体测终端等设备，联动采集学生体能、心率、运动轨迹与情绪压力数据，建立“体质+心理”双档案。针对初一适应、初二选科、初三备考三大关键阶段，实施分层AI精准育人，通过数据研判识别入学焦虑、备考压力、自我怀疑等心理问题，开展个性化运动干预与心理疏导。学校创新“主观测评+客观数据”双维度筛查模式，依托AI数据异常预警机制，建立多师联合评估、分级干预的闭环机制，筑牢心理安全防线。同时将AI可视化成长数据融入课堂教学，打造沉浸式运动润心体验课程，依托智慧平台延伸家校协同心育阵地，实现以体强心、以数润心的育人实效。

人大附中实验小学针对低龄学生心理问题凸显、师资不足、干预滞后、家校协同不畅等育人痛点，依托科研赋能探索AI精准心育实践路径。学校深度参与区级AI心理健康专项课题，结合脑电、舌脉象、可穿戴设备等生理指标与心理量表数据，构建“生理+心理”双维度风险预警模型，实现学生心理问题早识别、早预测、早干预。学校引进聆心智能、护心小屋两大专业AI心理产品，搭建集智能筛查、七级风险预警、24小时陪伴、危机干预、档案管理于一体的智慧平台，通过人机访谈、智能研判、虚假作答识别等功能，实现轻风险问题无感知化解、重风险问题及时预警转介。学校创新构建“AI筛查—人工复核—分层干预”的科学流程，打造“高校+企业+学校”协同创新模式，同时依托AI工具为家长提供心理科普与育人指导，打破家校共育壁垒，坚守技术赋能与人文关怀并重的育人底线。

本次启动会的圆满召开，正式拉开海淀区第十六届中小学心理健康教育活动月的帷幕。下一步，海淀区教育系统将始终锚定立德树人根本任务，坚守“健康第一”教育理念，持续深耕心理健康教育创新实践，持续完善全域协同、专业赋能、数智驱动、长效育人的育心生态，全力培育身心康健、向阳奋进的新时代少年。

编辑 | 田一洵

校对 | 刘佩钦