让“未来工程师”提前“上岗”——北京丰台八中与昱栎科技共建科创中试实践基地观察

9月28日下午，北京市丰台区第八中学会议室，一块新牌匾被郑重挂起——“工程人才培养暨科创中试实践基地”。揭牌的一方，是深耕创客教育十年的丰台八中；另一方，是丰台区智能制造链长单位北京昱栎科技有限公司。区教委学生发展中心主任孙震、丰台八中校长李宏、昱栎集团董事长栗旭锦等共同见证这一时刻。
把企业中试制造环节“搬”进中学校园，这在工程人才早期培养的探索中并不多见。丰台正在回答的，正是“怎样让未来的工程师更早遇见工程”。

半年三步，校企合作步步走实

这次揭牌，不是合作的起点，而是半年“三步走”的升级节点。
第一步，2026年2月27日，丰台八中百名教师走进昱栎技术，实地观摩智能硬件研发全流程，开展“共同培养具备AI素养的未来工程师”专项培训，双方正式启动校区协同与课程共建。第二步，3月19日，双方共建“人工智能终端校企融合科普实践基地”，企业提供从创意验证到中试制造的全链条服务，学校建成涵盖学科融合、工业设计等维度的工程教育体系。第三步，5月8日，2026年北京市“1+3”培养实验工作研讨会在丰台八中召开，学校教师与昱栎工程师“双师协同”，现场展示“新能源人工智能车”特色课程《烟雾报警器低浓度报警探究》，昱栎科技利用中试平台的强大工程研发能力为八中的课程定制研发了一整套硬件，学生在真实安全巡检场景中完整经历全流程工程实践，获与会专家一致肯定。
半年间，企业工程师还多次把“课堂”搬到产线：3月28日，“1+3”贯通班学生走进昱栎，全程观察电路板从空白基板到成品、再到芯片测试与电磁兼容检测的完整工序。

把“产线”变成“课堂”

此次基地揭牌，最核心的变化在于：校企合作从“科普参观”迈向“真实验证”。
据介绍，昱栎科技作为丰台区智能制造链长单位，在硬科技研发验证、中试制造和产业孵化方面积淀深厚。知本院院长徐学宗表示，今后将开发适合中学生认知水平的工程启蒙课程与项目式学习模块，让学生动手建立工程思维；同时组织企业工程师与学校教师结对，开展联合教研与教学能力培训。
这样的设计，瞄准的是工程人才培养的两个“痛点”：一是真实工程场景缺位——课本上的原理，学生很难在校园里找到“用武之地”；二是师资短板——校内教师缺乏工程实践积累。丰台八中建校三十余年，已获评全国中小学科技教育示范校、丰台区创新人才培养基地校，是北京市“工程”特色“1+3”贯通培养项目区级实验校，创客教育深耕十年，具备承接企业资源的课程基础。

区域一盘棋：新工科人才的“丰台拼图”

在丰台，这所学校的选择并非孤例。区教委学生发展中心（原创新人才发展中心）近年来以“校-馆-企-社”四维联动机制整合高端资源，形成新工科领域创新人才贯通培养的“项目矩阵”：
全国首创“区域中心+基地校（1+N）”陆士嘉实验班模式，首批47名学生开展北航高校先修课与课题研究，首届学生满意度达95%，86.8%的学生科学探究能力明显提升；“优才领航”项目选拔22名中学生跟随清华、北航等高校10位教授开展一年期科研实践；与北大工学院合作的“工育青芽”项目覆盖10所学校70余名学生，围绕低碳、智能制造、海洋新材料等新质生产力领域开展全流程工程实践；航空航天科普“双百计划”覆盖53所中小学，70余位科学家走进校园，惠及师生3万人次。
教师赋能同步推进：今年8月底，丰台区在北京市率先启动科学教师“做中学”领航行动探究实践技能培训，50名教师首批“点火”；与北京大学教育学院合作的全国首个教学智能体种子教师研修班，54名骨干教师产出智能教学作品60余件。

丰台教委学生发展中心负责人表示，期待此次建设的基地在课程化、常态化、成果化三个方面扎实推进，形成可复制、可推广的实践经验。从高校到企业、从实验室到产线，丰台正在把“学校-企业-工程”的育人闭环越拧越紧，为培养具备创新精神与实践能力的工程后备人才探索路径。

编辑|赵芳

校对|刘佩钦