小学道德与法治专题教研活动在北京第二实验小学通州分校举行

为深入解读《义务教育道德与法治课程标准》（2022 年版）核心要义，切实落实单元教学核心素养目标，聚焦学科关键问题解决，推动教师对课程理念的深度领悟与高效课堂构建，2025年12月9日上午，以评价思维重构 “问题情境与实践任务设计”为主题的小学道德与法治专题教研活动在北京第二实验小学通州分校举行。北京市通州区小学道德与法治研修员聂满欣，校长金万芝、教学主任马华、陶怡及通州区各小学道德与法治教师代表参加了此次活动。

第一阶段：课例展示 创新模式下的真实民主体验

 以往道德与法治课程中“选举产生班委会”相关教学多以模拟形式开展，学生难以获得沉浸式、实践性的真实体验，教学实效受限。本次活动突破传统教学瓶颈，创新采用“三位教师协同授课” 模式，围绕“选举产生班委会”同一核心主题，通过三节课环环相扣的完整设计，让学生全程参与真实的班级民主选举过程，同时联动班主任深度介入，确保教学活动与班级管理实践紧密结合、落地见效。

姜海荣老师执教第一课时《班委选举的方式和流程》，课前与班主任协同沟通，明确班级当前面临的真实挑战（如作业收交效率、课间纪律等），共同确定了“学习委员”“纪律委员”两个真实补选岗位。课堂以班级实际需求为切入点，环节设计紧扣“民主选举”，以“闯关”为主线串联探究与实践活动。通过抽取盲盒和小组闯关地图的趣味形式，引导学生分析班委选举的合适方式，自主梳理民主选举的规范流程，最终产出贴合班级实际的《竞选公告》，将课堂决策转化为可落地的行动方案。互动形式丰富多样，课堂氛围生动活跃，既让学生理解了民主选举的意义，又掌握了具体流程，充分体现了生活化、活动化的教学理念。

刘娜老师执教第二课时《竞选班委》，承接上一课时的流程设计，由班主任组织学生完成真实的候选人报名工作，道德与法治教师同步跟进了解报名情况与候选人准备状态。课堂紧扣“民主选举”核心，环节清晰聚焦三大步：候选人针对班级真实问题提出可检验的履职计划，进行演讲答辩；同学围绕履职方案提出尖锐务实的提问，展开互动交流；随后进行公开投票、透明唱票，当场宣布选举结果。班主任的全程参与让课堂成为班级重大事件的现场演绎，每一位学生的选择都具有真实分量，切实让学生在实践中深化了对民主意义的理解，巩固了规范流程的掌握，践行了生活化、活动化的教学理念。

孟然老师执教第三课时《选举过程中的“小麻烦”》，基于真实选举场景中可能出现的问题导入课堂，通过“落选哭闹”“歧视嘲笑”“友情绑架”“随便投投”四个贴合学生生活的趣味案件，让学生化身“选举小侦探”。借助漫画解谜、剧本演绎、盲盒选择、后果接龙等丰富互动形式，充分调动学生的探究积极性。教学过程层层递进，学生在深入探讨案件的过程中，逐步提炼出四条重要选举规则：尊重结果、少数服从多数；人人平等竞选，不歧视嘲笑；投票客观公正，不搞友情票；认真对待投票，珍惜民主权利。这一过程既让学生深刻理解了民主选举的核心原则，又培养了他们理性思考与解决实际问题的能力，实现了知识传授与实践能力培养的有机统一。

第二阶段：授课教师反思 连贯设计中的协同与落地

课例展示后，姜海荣、刘娜、孟然三位授课教师围绕本次教研主题，对三节课的设计与实施进行了深度反思。三位教师一致认为，本次课程设计的核心创新在于打破了“虚拟演练”的局限，构建了“师生协同、家校联动”的生活建构式教学模式。而班主任的深度协同，则为这种真实体验式教学提供了关键支撑，让课堂教学真正服务于班级管理，实现了教学与实践的深度融合。

第三阶段：听课教师研讨聚焦创新实践的深度交流

为让研讨更具针对性与实效性，本次研修前研修员聂满欣老师提前布置了“研讨与分享”框架：引导参会教师先提炼听课最大感受，再从单元、教学评、情境任务三个视角做分析思考，最后聚焦具体课时谈优点与改进建议，确保研讨环节聚焦课堂、深入落地。

在研讨环节，与会教师围绕三节课例展开了热烈研讨与交流，重点对“三位教师协同授课”“真实选举体验”“班主任联动”等创新做法给予了高度评价。大家纷纷表示，这种打破传统模拟教学的模式，让学生真正沉浸在真实的民主实践中，不仅深化了对知识的理解，更培养了实践能力与法治意识；而教师协同与班主任联动的机制，为教学落地提供了有力保障，具有极强的借鉴意义。同时，教师们也从不同角度对三节课的细节设计提出了改进意见，现场研讨氛围十分浓厚。

第四阶段：总结引领 明确方向与价值升维

活动最后，道德与法治教研员聂满欣老师以《评价思维重构问题情景与实践任务设计》为题进行专题讲座，重点围绕“协同”和 “实践”两个核心维度，剖析了“评价思维”在道德与法治教学中的核心价值。她指出，本次活动最大的亮点在于突破了传统教学的局限，以“真实任务”为载体，通过教师协同、家校联动的模式，让学生在完整的实践过程中实现了知识、能力与价值观的同步提升，为道德与法治课程的实践化教学提供了优秀范例。

本次教研紧扣新课标要求，以“评价思维重构问题情景与实践任务设计”为核心，通过“创新课例实践—参会教师研讨—研修员专业点评”的完整流程，不仅有效提升了全区道德与法治教师对相关内容的设计与实施能力，更以创新的教学模式为学科高质量发展、学生核心素养提升注入了实效动能。

编辑|王灿

校对|刘佩钦