北京市朝阳区垂杨柳中心小学成功举办“跨学科学习的教学评价研究”课题开题论证会

为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，落实教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》要求，6月6日，“跨学科学习的教学评价研究”课题开题论证会暨北京市“学科融合，赋能成长”小学综合实践活动课程教学观摩活动，在北京市朝阳区垂杨柳中心小学顺利举行。此次活动以跨学科教学为核心抓手，通过成果展示、课堂观摩、课题研讨、专家引领等多元形式，为深化义务教育阶段教育教学改革、推动学生核心素养培育提供了可借鉴、可推广的实践经验，也标志着北京市跨学科教学评价研究正式步入系统化、规范化推进阶段。

本次活动得到了教育领域专家、领导的高度重视，汇聚了一众行业权威力量。出席活动的专家与领导包括：北京教育学院教育干部学院副院长陈丹，北京教育科学研究院基础教育研究中心副主任王建平，中国教育学会教育管理分会专家、北京市教育学会中小学综合实践活动专委会荣誉理事长陶礼光教授，北京教育科学研究院基础教育研究中心综合教研室主任、中国教育学会综合实践活动专委会副秘书长梁烜，北京教育科学研究院基础教育研究中心小学综合实践活动教研员、北京教育学会中小学综合实践活动专委会理事长刘玲，北京教育学会中小学综合实践活动专委会副理事长兼秘书长柏东河、副理事长黄旭升，以及垂杨柳教育集团校长宋为。此外，来自北京各区县的教研员、骨干教师现场参会，课题申报校的教师通过线上渠道同步参与，共赴这场跨学科教育的思想盛宴。

多元展区亮成果，实践育人显风采。活动现场，学校操场精心设置了四大互动展区，全方位、多角度展现学生跨学科学习的创新成果与综合素养，成为活动中一道亮眼的风景线。“灿烂农场”鱼菜共生系统展区，学生通过水质循环改造实践，直观呈现生态环保理念与科学探究能力；科技创客区里，一件件学生自主设计的创新作品整齐陈列，彰显出青少年蓬勃的创新思维与工程实践能力；计算机编程体验站中，学生现场操作无人机系统，熟练运用编程知识完成系列任务，生动诠释了计算思维在实践中的应用；艺术展区则融合水墨画、手工雕塑与沉浸式互动体验，将美育与多学科知识有机结合，展现了美育协同育人的丰硕成果。各展区采用“实物展示+亲身体验”的模式，让参会者近距离感受学生在跨学科学习中迸发的无限潜力，直观体会跨学科教育的育人价值。

课堂展示破壁垒，学科融合赋新能。走进教学楼，11节精彩纷呈的跨学科教学展示课依次开展，覆盖综合实践、语文、数学、英语、美术、音乐、体育、科学、信息科技等多个学科，打破了传统学科之间的壁垒，以生动鲜活的教学形式，让参会者沉浸式感受跨学科教学的魅力。

主会场的综合实践课《探究声音的优化技巧》，以校园篮球嘉年华宣传视频制作为真实情境切入点，精准对接学生在音频录制中遇到的实际问题，引导学生主动探究解决方案。课堂上，学生不仅掌握了剪映软件的音频处理技巧，更在教师的引导下，学会运用现代科技工具解决生活中的实际问题，培养了探究思维、团队协作能力与科技应用能力，为跨学科教学提供了生动范例。

平行课分会场同样亮点纷呈，各学科课程紧扣“学科融合”核心，多元展现育人价值。音乐课《草原放牧》《声音的奥秘》融合音乐、科学、艺术等多学科元素，引导学生从多角度探究声音的奥秘，感受艺术之美与科学之趣；英语课《How do seeds travel?》以戏剧表演为载体，将英语学习与自然科学知识相结合，激发学生对自然探究的兴趣；信息科技课《数据可视化》帮助学生提升信息收集、整理与呈现的能力，培养数据思维；美术课《观看之道》引导学生从美术视角审视多元社会问题，在审美体验中提升品德修养；语文课《旧故事新样貌》通过对经典故事的重新演绎，融合文学、艺术等元素，提升学生的文学素养与表现力；数学课《鱼菜共生中的问题解决》以展区鱼菜共生系统为载体，引导学生运用数学知识解决实际问题，强化跨学科应用能力；体育课《排球中的抛物线》《科学的50米快速跑》融合体育与数学、科学知识，优化训练方法，提升体育教学的科学性；科学课《怎么发面更好》则将科学探究与生活实践相结合，让学生在动手操作中感受科学的魅力。这些课程以学科知识为基础，以跨学科融合为路径，生动诠释了“学科融合 赋能成长”的育人内涵，让学生在解决实际问题的过程中实现知识融会贯通与综合能力全面提升。

课题开题明方向，评价引领促提升。活动中，“跨学科学习的教学评价研究”课题正式启动，该环节由北京教育学会中小学综合实践专业委员会副秘书长郭春玲主持。

首先，北京教育学院教育干部学院副院长陈丹宣读课题立项通知，明确了课题研究的核心任务与重要意义。

随后，课题总负责人、北京教育学会中小学综合实践活动专委会理事长刘玲介绍了课题研究方案，她表示，该课题聚焦当前跨学科教学评价中的难点、痛点问题，将通过开发分层学习工具、设计进阶式表现性任务及评价量规，依托实验校实践优化表现性评价路径，并针对义务教育不同学段设定阶梯式任务与标准，切实发挥评价的导向作用，推动学生核心素养全面发展。

垂杨柳中心小学副校长桂庆霞代表课题校发言，她表示，跨学科学习是学校践行“让生命阳光般灿烂”办学理念的核心行动，也是培养学生综合素养的重要路径，学校将以此次课题研究为契机，持续深化跨学科教学实践，为学生成长搭建更广阔的平台。

专家引领明路径，深耕细研促改革。北京市教育学会中小学综合实践活动专委会荣誉理事长陶礼光教授代表课题评审专家组，宣布同意课题开题，并对课题研究价值给予高度肯定。他在点评中强调，跨学科学习课程设计要具体、详实，要让学生真正接触事物本质，避免形式化；同时建议课题研究构建完整的理论框架，充分发挥生成式人工智能在教学评价中的作用，提升评价的科学性与高效性。

北京教育科学研究院基础教育研究中心副主任王建平则提出，希望通过伴随式研究，助力教师提升日常教学质量，推动跨学科学习在首都中小学落地生根、开花结果，真正实现以融合促成长、以评价促提升。

此次活动的成功举办，集中展现了朝阳区在跨学科教学领域的积极探索与丰硕实践成果，搭建了交流展示、研讨提升的优质平台。通过课堂展示、课题引领与专家指导，不仅为北京市跨学科教学的深入开展明确了方向、提供了方法，也为义务教育阶段深化教育教学改革、培育新时代创新人才提供了有力支撑。未来，朝阳区将持续深耕跨学科教学领域，不断总结实践经验、优化教学模式，推动跨学科学习在中小学广泛普及、高质量发展，为教育强国建设贡献基层教育力量。

编辑 | 田一洵

校对 | 刘佩钦