中国教育科学研究院朝阳实验学校圆满完成人工智能赋能整本书深度阅读育人实践市级研讨会

2025年6月13日，一场聚焦人工智能与教育深度融合的学术研讨在中国教育科学研究院朝阳实验学校举行。这场由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心、北京市中小学科学教育研究指导中心主办的“人工智能赋能整本书深度阅读育人实践研讨会”，通过课程展陈、课例示范与前沿研讨，全景呈现AI技术如何重塑传统阅读教学范式。来自北京市各区的教育管理者、骨干教师及线上观众，共同见证了“技术赋能人文”的教育创新实践。

嘉宾云集 共襄教育盛会

此次活动，众多领导和嘉宾齐聚。北京教育科学研究院参加的领导和嘉宾有：副院长杨德军；基础教育教学研究中心理论室主任马福贵；基础教育教学研究中心数字教育研究室主任王盈；北京市中小学科学教育研究指导中心办公室副主任罗海风；基础教育教学研究中心办公室副主任郭嘉彬。朝阳区教委的领导和嘉宾有：朝阳区教委体卫艺科副科长周嘉蕾；朝阳区教委信息化科、三级主任科员么丹。朝阳区教育科学研究院的领导和嘉宾有：副院长曾庆玉；综合教研部副主任汤佳佩；中学语文教研员余萍。各区教委中小教科负责人、各区课程中心负责人及项目负责人、各市级实验校校长与项目负责人，其他学校课程与教学干部、骨干教师共计 150 余人参会。中国教育科学研究院朝阳实验学校校长宋妍妍、党总支书记夏俊英携领导班子成员、部分中层干部及教师代表现场参会。北京市各区部分教师通过观看直播线上参会，线上点击率 4000 余人次。

丰富环节 展现教育创新成果

此次活动主要分为参观 “中轴长廊” 课程展、研究课展示、会议研讨三个阶段。

（一）参观 “中轴长廊” 课程展，感受传统文化魅力

第一阶段是参观 “中轴长廊” 课程展。课程展设计了 “展巧手”“传匠心”“创佳作”“乐体验” 四大互动板块，通过沉浸式体验展现学生们的巧思妙想。“展巧手” 展示蜡片、剪纸、漆扇等传统手工艺制作；“传匠心” 呈现扎染、掐丝珐琅等非遗技艺；“创佳作” 展出文创书法、DIY 设计等创新作品；“乐体验” 设置中国结、翻花绳等互动项目。学生代表现场讲解制作工艺，并邀请参观者参与体验，共同感受传统文化的魅力。

（二）研究课展示，探索阅读教学新路径

第二阶段是人工智能赋能整本书深度阅读育人实践研究课展示。主会场展示中国教育科学研究院朝阳实验学校语文教师李盼坤的研究课《在茶馆里，看祥子悲欢命运 ——<骆驼祥子> 整本书阅读》。课堂以 “茶馆” 为钥匙，打开《骆驼祥子》的悲剧内核。教师聚焦茶馆这一典型场景，引导学生从细节描写入手，挖掘茶馆作为 “微型社会剧场” 的隐喻意义；同时引入在北京教科院 “智小研” 平台支持下封装的学校语文专属智能体 “润小语”，以问题链驱动探究，助力学生构建 “场景 — 人物 — 时代” 的立体解读框架。结合老舍《茶馆》的创作理念，勾连 “小茶馆见大社会” 的叙事逻辑，并通过 “茶馆・所感” 片段写作与课后实践任务，推动文学感悟向个性化表达转化。

分会场展示北京航空航天大学实验学校语文教师蔡红的研究课《理想之火与现实之刃 ——<经典常谈> 整本书阅读》。课堂借助 “理想之火” 与 “现实之刃” 的比喻框架，通过《经典常谈 < 诗第十二 >》的阅读，对比分析杜甫的《茅屋为秋风所破歌》与白居易的《卖炭翁》，引导学生穿越到唐代，化身诗人、百姓，在 AI 辩论中实证现实主义文学的多元力量。蔡红老师用智能体技术在语文课堂上种下辩证思考的种子，探究人文课堂的新样态。同时，还有 4 节研究课，同步在线上展示。

（三）会议研讨，凝聚教育发展智慧

第三阶段是会议研讨，分为领导致辞、校长报告、实践分享、圆桌论坛、会议总结 5 个环节。会议研讨由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心理论室主任马福贵担任主持。

首先，朝阳区教育科学研究院副院长曾庆玉致辞。她分享区教科院在人工智能方面取得的成绩。她指出，“智小研” 平台专题课例，是北京市探索人工智能赋能学科教学的重要成果。该平台通过智能学伴、数字导师等功能创新，构建沉浸式学习场景，实现个性化支持，不仅是技术赋能教育的实践范例，更是落实 “AI 赋能” 战略的关键抓手，为培养学生高阶思维与核心素养开辟了全新路径。朝阳区将以此次活动为契机，在北京市教科院指导下，深入实施人工智能赋能教师、课堂、学生、学校与管理的五大工程，全面落实立德树人根本任务，推动教育数字化转型向纵深发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢根基。

中国教育科学研究院朝阳实验学校校长宋妍妍作主题报告《基于人工智能的 “润泽” 课程育人实践 —— 运用 “智小研” 平台赋能课程育人实践的探索与分享》。她指出，学校以‘智小研’为突破口，探索 AI 赋能育人的可行路径。她从三个方面汇报学校在人工智能 “智小研” 赋能教育教学的做法与思考。一是初识 “智小研”，破解规模化困境，启 AI 赋能之机，学校引入北京教育科学研究院 “智小研” 平台，给学生提供个性化学习路径，促进思维进阶，引导润泽学生成长。二是践行 “智小研”，让思维可视化，塑个性发展之路，即破解思维隐性化，让思考痕迹 “看得见”；构建智能体群落，用 AI 驱动多角色协同育人；探索个性化学习路径，满足学生多元需求；优化教师备课，提升教学设计能力。三是共赴 “智小研”，智引未来教育，育全面发展人才。在 “智小研” 平台使用的基础上，学校进一步完善了人工智能赋能教育教学的理念，并以此规划了将来学校人工智能赋能学校工作的十大维度。她强调，学校将继续坚守 “润泽教育” 的初心，让人工智能的理性之光，与师生交互的感性之暖深度融合。

在实践分享的环节中，对外经济贸易大学附属中学正高级教师李燕作实践报告《人工智能赋能整本书深度阅读育人实践探索》，系统介绍人工智能赋能整本书深度阅读育人的实践进展以及未来发展方向。承担研究课的 6 位教师结合所上课例具体介绍人工智能赋能整本书深度阅读育人实践的思考。

在圆桌论坛环节，北京师范大学副教授李倩、北京教育科学研究院基教研中心数字教育研究室主任王盈、河北师范大学教育学院讲师赵利曼、北京市朝阳区教育科学研究院中学语文教研员余萍、人大附中北京经济技术开发区学校教师刘中杰、中国教育科学研究院朝阳实验学校课程研究院副主任崔桂静 6 位专家教师围绕数字化智能体赋能整本书阅读、AI 赋能整本书阅读面临的挑战与困难、智能体使用效果评估等问题进行深入交流，不断碰撞出智慧的火花，学术研讨氛围热烈，研讨成果丰厚。

最后，北京教育科学研究院副院长杨德军作总结发言。他从 “我们怎么对待高新技术条件下的新事物、北京教科院目前在人工智能赋能教育教学方面的工作、在 AI 研究领域关注的核心点是什么” 三个角度分享了自己的感受。他指出，此次研讨会充分展现了人工智能赋能整本书深度阅读的育人价值与实践创新，“智小研” 平台的探索，为教育数字化转型提供了可复制的样板。他强调，教育工作者需要携手共进，做好传承与发展，以积极的心态拥抱变革，以智能技术助力立德树人，为培养时代新人探索更广阔的道路。

圆满收官 展望教育未来

此次研讨会，探索人工智能赋能阅读教学新模式，圆满达到会议目标。通过北京教科院 “智小研” 平台专题课例展示，探索人机协同教学的有效路径，推动阅读教学方式变革。在人工智能与教育深度融合的时代背景下，本次研讨会生动呈现了北京市中小学在 “人工智能赋能整本书深度阅读” 领域的创新成果。以中国教育科学研究院朝阳实验学校为代表的一批学校，依托 “智小研” 平台构建人机协同教学模式，通过智能学伴动态跟踪阅读进度、数字导师生成个性化导读策略，实现了从 “统一教学” 到 “因材施读” 的跨越，为深度阅读育人实践提供了可复制的范式。展望未来，中国教育科学研究院朝阳实验学校将以此次研讨会为起点，持续深化教育数字化战略行动，推动人工智能技术从 “工具辅助” 向 “生态重构” 升级，在技术与人文的双向奔赴中，书写教育高质量发展的新篇章。

文字 | 余  琳 周静

编辑 | 周  静

校对 | 李梓萌