人大附中朝阳学校历史学科开展贯通式教学研究展示活动

2025年6月4日上午，人大附中朝阳学校成功举办以“贯通•融合•共研”为主题的贯通式历史教学研究展示活动。朝阳区教育科学研究院历史教研员曹卫东、朝阳区教师发展学院李琰、人大附中朝阳学校副校长兼高中部主管冯怡等领导专家，以及朝阳区各学校初、高中历史教师代表共同参与了本次活动。

活动当天，人大附中朝阳学校初中部历史教师张玲玲与高中部历史教师刘云峰分别呈现了两节精彩的教学研究课。两节课均选取相同史料素材，创新性地设计了基础与建构、联系与认识两大教学环节，分别面向初中部2025级直升班学生和高中部2023级历史选考班学生，系统探索了不同学段学生学科核心素养的培养路径。

张玲玲老师执教的《大航海时代的明朝——从全球视角看明朝的统治》一课，针对高中直升班学生特点，着重夯实基础史实并强化时空联系。通过引导学生系统梳理14世纪中叶至17世纪中外重大历史事件，并分主题深入分析大航海时代对明朝统治的冲击及应对策略，不仅巩固了学生的知识基础，更培养了其全球史观的思维能力，为后续高中阶段的学习奠定了坚实基础。

刘云峰老师带来的《明朝的海疆与陆疆》一课，面向高二选考班学生，重点培养史料研读等高阶思维能力。在教学设计上首尾呼应，以学者“明朝的保守性也是历代王朝之最”的观点作为导入，引发学生思考如何认识明朝的疆域管理。学生通过阅读史料，在对接关键史实的基础上阐释主题。结尾部分再次引出学者观点，学生从多个角度评析这一观点。这种高阶思维训练是高中历史教学对学生学科能力的更高要求，也展现了初、高中教学在能力培养上的有序进阶。

课后研讨环节，高中部主管校长冯怡强调要加强学段协作，推进初高中贯通培养。历史教研组长程春音老师系统汇报了人大附中朝阳学校历史学科贯通培养的实践探索：在教学融合方面，立足课标要求搭建思维进阶桥梁；课程融合方面，联合开发史料包和能力训练手册；师资共研方面，通过双向听课、同课异构等工作坊形式促进教师专业成长。

朝阳区高中历史教研员曹卫东在总结发言中高度评价了两节课的设计理念和实施效果，特别指出学生活动环节有效提升了课堂参与度。她强调初高中衔接要聚焦学科素养、课程内容和测评体系三大维度，建议初、高中教师深入了解初中学生的认知基础，创新教学方法，调动学生们的学习兴趣，增强课堂吸引力。

本次活动让与会教师深刻认识到，初高中历史教学的衔接并非简单的知识叠加，而是需要在教学目标、内容、方法和评价等多个维度上实现系统性的贯通。唯有将衔接理念贯穿于日常教学的各个环节，精准把握不同学段学生的认知特点，才能使历史学科真正成为培育核心素养、提升思维能力的重要载体。

编辑|苑培祥

校对|刘佩钦