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北京市东城区第十八届小学课改培训月系列活动暨史家教育集团线上教学研讨会

来源:教育头条 | 时间:2022-11-25 11:46:37

导读:为深入学习宣传贯彻党的二十大精神,积极落实新颁布的义务教育课程方案和课程标准,努力构建东城高质量教育体系,2022年11月22日,北京市东城区举办了第十八届小学课改培训月系列活动,暨史家教育集团举办的主题为“课标引航 专业赋能 课堂求变”的线上教学研讨会。

为深入学习宣传贯彻党的二十大精神,积极落实新颁布的义务教育课程方案和课程标准,努力构建东城高质量教育体系,2022年11月22日,北京市东城区举办了第十八届小学课改培训月系列活动,暨史家教育集团举办的主题为“课标引航 专业赋能 课堂求变”的线上教学研讨会。


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史家实验学校的老师们通过近一个学期的参加线上及线下培训,以年级组内分享、骨干教师献课、以及全学科研讨等多种方式进行实践与探索,对新课标有了一定的认识和理解。此次研讨活动就是老师们从理论到实践的落位,充分体现了实验老师们的课程转化力、执行力和创新力。

活动中,史家实验学校语文学科张璐主任作为分会场主持人,为本次研讨活动的背景和两位教师的课例做了简单的介绍。两位教师分别是来自史家实验学校的张京利老师和延庆区第二小学的程华老师。

张京利老师是东城区骨干教师,她执教的是统编版六年级上册第六单元《古诗三首》中的《书湖阴先生壁》。在新课标的引领下,张老师着力于课堂,精心设计教学环节,关注学生学习能力的培养,根据学生认知基础,给学生搭建学习的平台。通过诵读与想象感受诗词的优美意境,通过资料的补充和生生之间的交流加深对诗人内心世界的领悟。


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延庆区第二小学的程华老师是延庆区骨干教师,她讲授的是统编版四年级上册第七单元的《为中华之崛起而读书》。这一课是在“编辑‘践行二十大,共谱家国情’校报专刊”这一单元大任务的驱动下进行的,主要完成子任务“撰写周恩来的爱国事迹”。课上,学生通过小组合作的方式,把握文章的主要内容,并借助资料,理解周恩来的立志原因,感悟他的爱国情怀。

北京教科院基础教育教学研究中心小语室主任,北京教育学会小语专委会理事长,特级教师张立军老师,给予了做课老师细致、高屋建瓴的点评:

张老师的古诗教学特别提倡在读中展开想象,让学生带着想象读,体会到了诗歌的美。另外,张老师还鼓励学生边理解边联想,把新知和学生已有的古诗阅读积累以及学习经验相互联结,很好。程老师这节课值得推广的一个亮点在于进行一种任务式的设计,并且以任务引领贯穿整节课,这是非常值得学习和推广的。同时也提出了一些建议:高年级古诗阅读教学可以进行组合学习,打开学生思维的空间,好为将来学生积累古诗和运用古诗打下很好的基础。另外,在学生学的过程当中,要把更多的时间留给学生去思考,留给学生自己去进行语言的创造和表达。

张京利老师认为教师可以在高年级古诗教学中要关注为学生提供更宽阔的学习视野,帮他们创设更多的思考空间,为积累和运用打下坚实的基础。作为教师,新课标,新视野,新高度,不断学习、实践、反思、再实践,永远在研究的路上。

程华老师则认为“为爱国人物事迹展投稿”这一大任务贯穿于课堂的始终,体现了教学评的一体化设计。但课堂上子活动的设计与大任务不太契合。在以后的教学中,注意改变这种抓词、抓句的问答式分析,而是给学生设计有广度、有深度、有层次的认知活动。

史家实验学校科任学科副主任陈萌萌主持了美术学科分会场。分别从美术课堂上是如何落实新课程标准和如何优化教学方式和构建新型课堂模式这三个维度进行了课程介绍。史家实验学校鲁志梅老师的是综合实践课程《电脑美术——黏土动起来》,史家小学赴革新里小学轮岗教师孔炳彰则采用学科融合的形式,讲授了一节美术+科学的低年级段美术课程《昆虫一家》。

鲁志梅老师通过多学科融合的方式,让学生在美术、劳技、语文等多学科的综合素养中汲取创新思维和创新意识以及体会团队合作的乐趣。


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孔炳彰老师的《昆虫一家》,则是根据新课标中对一二年级学段的明确要求“帮助学生感知身边的美”为出发点,以“校园自然博物馆”导入,引导学生根据校园生活学习和发现身边的美,在学科融合中使学生从“欣赏发现身边的美”,到运用语言和绘画的形式“表达自己的感受”,初步形成发现、感知美的意识。

北京市基教研中心小学美术教研员耿鑫老师为两节美术课做出了详尽的点评,鲁老师这节电脑美术课最突出的特点就是分层作业。充分调动了学生的学习兴趣,让学生利用电脑软件来进行拍摄,充分发挥了现代化信息技术手段。并在学习的过程中发挥自己的想象力,体现了“创意实践”这一核心素养。

孔炳彰老师通过示范这一个环节,进行了后续的教学情境设置,通过多种昆虫的示范来营造愉悦的课堂气氛。导入环节孔老师与科学学科相结合,以昆虫当中的益虫和害虫来营造情境,巧妙地把学科育人和学科综合贯彻在美术课堂教学当中,给孩子们构建了思想品格方面的良好导向。

鲁志梅老师表示定格动画课程应注重培养学生的团队合作能力。在课程中可以通过表演、绘画和拍摄等手段丰富课程形式,并在学生艺术实践前,引导学生进行有目的创作,关注学生核心素养的提升。

史家小学赴史家实验学校轮岗教师,现任史家实验学校低段体育教研组长金帆老师主持了实验体育分会场。新课标指出,体育课程需要关注包含基本运动技能、健康教育、专项运动技能、跨学科主题学习的多个方面,要从学生全面发展的角度去研究设计。以此为出发点,东城区学科带头人,史家小学赴史家实验学校轮岗教师,现任史家实验学校高段体育组长刘延光老师、史家小学赴史家实验学校轮岗教师白宇老师分别做了课例展示。

在体育新课标当中,专门提到了冰雪运动这项技能。而史家实验学校是国家级冰雪运动特色校和奥林匹克示范校,非常重视冰雪运动的开展。每学年都开展冰雪特色课程,这其中包括陆地冰球、陆地冰壶、越野滑轮等,让全校所有学生都参与到其中来,体会冰雪运动带来的快乐。


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白宇老师展示的课为六年级《小排球》。本课的设计以核心素养为主线,确定基于排球真实比赛情境的大单元教学设计为理念,始终把比赛意识融入到教学当中,深入挖掘技术动作在比赛中的应用时机,让学生得到磨练,最终能够分析和判断,形成相应的运动思维。

全国中小学体育教学指导委员会委员,国培项目入库专家,基教研中心原体育教研室主任,特级教师马凌老师为两节体育课做出了专业的点评。刘延光老师的《陆地冰壶》一课,以体育新课标“鼓励学生开展冰雪运动”为依据。有效的将冬奥会的比赛项目引入到课堂,对学生进行奥林匹克教育。鼓励学生在“学中玩,玩中赛”。这节课应该说是一节规范的,高效的常态课。

白宇老师的《小排球》一课,结合北京市义务教育阶段体育与健康学科评价改革方案,教会学生原地垫球,由自垫逐渐加深难度,到对垫的方法。教学方法手段选用合理,强调了技术细节。

刘延光老师认为通过上课,让学生学会了陆地冰壶的投壶动作,并且能够完成简单的比赛,这是同学们在冰雪课上的最大收获。设计本课的目的是想借助冬奥会成功召开的契机,向同学们继续推广和普及冬奥知识,体验冬奥项目,贯彻落实新课标当中关于发展冬奥运动的要求。

 白宇老师认为本节课是发展排球活动能力的练习与游戏的第二课时。这节课在有组织的练习和教师的引导下,大部分学生都掌握了移动垫球的动作。通过课程的学习以此发展学生的灵敏性和协调能力。

与此同时,史家实验学校的老师们都积极投入到了“课标引航 专业赋能 课堂求变”的主题活动中来,认真地收看了此次线上教研活动,聆听了专家的发言,并把自己的收获进行了学科交流。


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张老师的课堂呈现古诗词的基本样式和特点,有层次地指导诵读。多种形式激发学生的情感,鼓舞学生的诵读热情。在讲授过程中诗与画,读与情相融。过想象画面,借助资料,聚焦关键点等方式使学生了解诗意。关注提升学生的鉴赏能力和欣赏水平,涵养高雅情趣,切实落实新课标要求。——刘梦媛

本次展示活动中,老师们突破重难点的方法与核心问题的设置清晰、有针对性,特别值得我学习。老师们采用了引导学生主动查阅资料的方式理解诗句,并以学生的认知为基点,用问题引发认知冲突,引导学生从描写的具体事物中理解课文内容。此外,老师们还通过引导学生有感情地朗读,加深理解,并通过生生互动,交流拓展。——韩依婷

 新课标中的四个核心素养,是相互联系作用的,要求教师在授课中注重综合培养,加强实践。通过观摩李洋老师的《我们的消化》,可以借助多种方式来学习消化器官的功能,并让学生大胆描述摄取养分的器官,引导学生在深度体验的基础上,感悟人体各个器官的结构特征与功能作用的关系,建构了本课核心概念。——臧雨微

两节课立足于学生的发展,以落实核心素养为出发点,以引领者、合作者的身份带领学生走进体育课堂,真正让学生感受体育运动的乐趣。陆地冰壶课,刘老师课堂上思路清晰,教学重难点突出,教学环节紧凑,各环节之间过渡自然,教学方法灵活多样。在执教的过程中融入冬奥知识,学生拓展了知识,提高了学生的学习兴趣。——陈正明

在会上,认真学习了鲁老师和孔老师的美术课程,仔细聆听了专家老师的专业点评,受益匪浅。两位老师都能在教学上进行情境设置,落实新课标,使学生深入课堂、仔细研究。并且明确任务,使课堂更加有目的性,同时利用多学科融合完善了美育的渗透。作为一名青年教师,要以前辈为榜样,以新课标作为引领,寻求课堂中更高的质量。——李桢

有幸在线上参加了市级“课标引航 专业赋能 课堂求变”主题教育教学研讨会活动,认真观看了美术鲁志梅老师和道德与法治张鹏静两位老师的观摩课,感受颇深,领略了两位成熟老师的课堂教学风采,通过对环节的设计、提问的方式,使学生的思维一直处于活跃当中,为我们的课堂教学提供了丰富的经验,也知道了教学在课堂中的灵活多变。更深刻地理解了什么是高效课堂。在聆听专家点评时,对新课标标准方向和概念上又有了更深层次的理解和认识,为接下来的教学实践打好了理论基础。面对势在必行的课改,必须不断学习,持续赋能。——李丽梅

今天参加了主题为“课标引航 专业赋能 课堂求变”的教学研讨活动,通过听课学习发现,老师们都是从学生生活实际来引入,创设真实的问题情境,以拉近教学内容与学生生活的距离,使学生在解决问题的过程中,感受数学知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系。作为一名青年教师,在今后的课堂中,以新课标理念为引领,努力创设真实问题情境,让新理念、新思考植入课堂,让每个孩子都能有思考、有获得。——马涵爽

在新课标的引领下,在教研员老师的指导下,老师们加强学习,深入研究,反思提升的路径在成长着。跨学科作为新时代教学方向的转变方向,培养孩子的综合能力,让孩子做到学思结合,在实践中应用,在迁移中创新。——李辉

史家实验学校的教师们将继续把具体的教育教学工作与新课标理念相对接,深研课堂,并在不断地在实践、探索中,提升教师队伍的教育思想与教育站位,为落实立德树人的根本任务而倾力前行!


校    对 | 刘佩钦

值班编辑 | 阎  逸




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