北京市崇文小学：十年“乐考”路 七年“根课程”

乐学乐考 减负增效

2012年，北京市崇文小学在全市率先推行“乐学乐考”的改革实验，并在学区中进行推广。“乐考”是以学生喜闻乐见的游园形式开展，每一次“乐考”的情境布置都与国家实事、教育主旨相契合，为学生创设一个优美、欢乐、宽松的情境。

从“童趣嘉年华，乐学助成长”“点亮知识火花，照亮东城文化”到“海底寻宝”“一起乐购”，再到“萌娃迎冬奥，一起向未来”“悠悠航天梦，莘莘学子情”，学生在综合实践的场域下承载起学有所思、学有所用、学有所得的学习成果。这样的学业成果展示活动，改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生厚植爱国主义情怀、增长知识见识、提高问题解决能力和随机应变能力。家长也参与到其中，从场地布置到服务引导孩子参与各个板块的测试，让家长近距离了解孩子，看到孩子在群体中的真实表现，对孩子有客观的认识。

“乐考”评价改革，从不同的角度审视学生的发展，为学生的个性展示提供了时间和空间，让评价成为学生全面发展的助推剂，这也符合“双减”对学校的要求，是对“双减”“双升”政策的有益探索。

文化为根 全面育人

通过对新时代教育方向和育人价值的深刻领悟，对已有社会资源的充分挖掘，对已有课程实践的整合反思，2016年崇文小学确定并开始实施爱国主义教育特色课程——“根课程”。

“根”于植物而言，是吸收养分，促进生长；“根”于人而言，是生于斯长于斯，给予我们滋养的土地和文明；“根”于祖国而言，是五千年的优秀传统文化和快速崛起的现代文化。崇文小学爱国主义教育特色“根课程”的目标制定是以情感为核心，以中华优秀文化为根本，培养能从知识上认知中华优秀文化、从态度上认同中华优秀文化、从心理上坚定文化自信、从情感上升华为牢固的爱国主义情感、从行动上去宣传和传播中华优秀文化的小学生。

“根课程”目标的实现，依托一系列具体化和可操作化的课程内容，通过德育课程、科技课程、体育课程、艺术课程和劳动课程等五大领域的同步实施，学生们创新创造能力得到提升；身体素质和体育技能进一步增强提高；艺术潜力不断得到发掘和发挥，多次在大型舞台上传播优秀的中华文化；学生们掌握了一定的劳动技能，懂得珍惜粮食、勤俭节约。“根课程”为培养德智体美劳全面发展的人奠定了坚实的基础。

值班编辑 | 石英