北京市通州区教研中心曹春浩：研学共振的践行者

曹春浩是北京市通州区教师研修中心小学研修部党小组组长，也是科学学科的特级教师。他所在的小学研修部党小组共承担了国家级课题5项，市级课题10项，五年内指导教师获得国家级一等奖12项，是研学共振的践行者，也是通州小学教育的领路人。

曹春浩老师经常会深入课堂，对教师进行面对面指导，对课堂教学进行诊断、把脉，平均每学年要进行全学科视导10次，各学科组视导30余次，组织区级研究课、示范课240余节。对于科学学科的教学，曹春浩老师有着丰富的经验。

北京市通州区教师研修中心曹春浩说：“其实在科学课上面，首先要培养学生的兴趣。比如说在科学课上面，学生都说以后要当科学家，但是对于一年级孩子来说，科学家可能离他的理解特别特别的远。那么怎么能让学生把科学家画到他的心里去呢？比如我在第一节课上课的时候，我就在前边放了一面镜子，我让学生到前面来，都不许出声音，你们到前面来看一看科学家是谁，学生一个个就到前面来看，看完之后心里面都特别高兴。回到座位上我就问：‘科学家是谁？’全体都喊：‘科学家就是我！’你看这样能就把科学的种子悄悄地种到了孩子们心里去。”

曹春浩老师还特别重视培养学生的科学探究的能力。比如在讲授斜面与力这一课时，曹春浩老师没有要求学生们做常规教学中的对比试验，而是向学生提出了一个问题：如何在斜面上拉动小车，使拉力为一牛顿？学生们尝试了各种方案，不断改变斜面的长度、高度，最终发现了拉力为一牛顿时斜面的倾角是相同的这一物理规律。在探究过程中，学生们独立思考问题的能力和解决问题的能力都得到了很大的提升。

北京市通州区教师研修中心曹春浩说：“在科学课的学习中不光要让学生学习科学知识，更要培养他们的科学兴趣，培养他们的科学探究的能力，以及培养他们科学的思维能力。曹老师始终坚信，“授人以鱼不如授人以渔”，实验的目的并不仅仅是锻炼学生的动手能力，更重要的是要锻炼学生科学的思维能力。拥有了科学的思维能力，学生才能掌握学习的主动权，养成自主学习的习惯，具备自主学习的能力。”

多年来，曹春浩老师将教研与实践紧密结合，在研修工作中勤勤恳恳，在实践过程中踏踏实实，得到了领导的和同事的一致好评。

北京市通州区教师研修中心小学研修室主任谢海明说：“曹春浩老师在我心目当中是一名非常敬业的研究员。作为一名特级教师，他对自己的事业孜孜以求，并将自己的事业拓展到各个领域当中。在日常的研修工作当中，他锐意进取，组织自己学科的特色活动，他所组织的学科特色运动会已经持续了很多年，并且得到了基层学校、老师一致的认可。同时作为特级教师，他将自己的教育理论与知识进行实践，走入厦门、西藏等不同地区，为当地的老师进行知识的传播与传授，得到了当地老师、同学的一致认可。在我心目当中，曹老师是一位敬业、爱岗，特别值得敬佩的老师，他的事业心特别值得我学习，我也希望曹老师能够在我的工作当中对我进行更多的帮助。”

文字 | 李    旭

拍摄 | 刘金政

后期 | 张    颖

美编 | 陈    玥