小学班级管理中传承书法文化的实践研究

《义务教育语文课程标准》（2022年版）中明确指出：语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。作为一名语文教师兼班主任，在继承和弘扬中华优秀传统文化方面有着义不容辞的责任。

新学期的第一节班会课老师进行自我介绍时，首先郑重地在黑板上用楷书和行楷字体写下自己的名字，还没等老师开口，学生们惊呼：“哇！老师您的字写得真好看！”“老师，您的字是怎么练得这么好看的？”学生的夸奖给新学期第一节班会课提供了很好的素材，老师抓住这一育人的良好契机，开启了书法文化班级管理之路。

一、创建书法特色班级文化

（一）确定班名   

基于学生的兴趣点，紧扣新课标，师生共同制定班级目标——“写好中国字，做优秀文化传承人”，围绕班级目标，经过讨论最终确定班级名称为“墨润府”。

（二）凝练班训

围绕“写好中国字，做优秀文化传承人”这一总目标，师生讨论，形成简洁凝练的班训为“爱国 博学 修身 传承”。

（三）设计班徽

班徽是一个班级的象征和标志。在确定好班训的基础上，调动全班同学的积极性，发挥每位学生的聪明才智，先进行“班徽设计大赛”。在学生设计的初稿中评选出有创意的，在此基础上进行第二轮班徽设计，家校配合，博采众长，最终确定班徽。

（四）布置书法墙报

在班级文化创建中教室墙报是一个很重要的载体，围绕书法特色班级文化，将“一封家书”、“推广普通话”等硬笔书法作品及“我爱我家”“让爱住我家”等软笔书法作品进行展示，每月进行更换。

二、开展书法特色班级活动

创建有特色的班级文化，要依托一系列形式多样的班级活动，真正在班级活动中育人。

（一）汉字大讲堂

了解汉字的起源，开展“汉字大讲堂活动”。学生先从了解自己的姓氏、名字开始，体会自己姓名的真正含义，感受父母等长辈的爱与期望。

（二）我心中的书法榜样

了解古今书法名家或身边喜欢书法的人的故事，从他们刻苦练字的故事中感受他们的勤奋、坚韧、认真，激发学习动力。

（三）坚持午间练字一刻钟

在了解书法家、欣赏书法作品（重点是软笔书法）的基础上，利用好每天午间的一刻钟练字时间，老师重点指导学生硬笔书法的坐姿、握笔、笔画、间架结构等。

（四）我眼中的书法美

学生参观书法展（线上、线下均可），引导学生欣赏不同字体、不同风格的书法作品，感受书法的精气神以及各个书法家的气质。

（五）我是“汉字小医生”

针对当下错别字现象日趋严重的现象，班级开展“我是汉字小医生”活动，纠正自己、同学作业中的错别字，进一步延伸到家庭、社区、商场等场所帮助别人纠正错别字。

（六）举办主题书法展

学生每天坚持认真练字，班级每学期举行三次“写好中国字，做好中国人”书法展，可分为三个主题板块，例如“立字立史——让书法家走进书法”、“立字立志——让励志诗走进书法”、“立字立人——让英雄走进书法”等。

将书法文化建设与班级的“我们小组最最棒”评比结合，每人将自己的作品与上个月的作品对比，扬长避短，真正收到提高学生书写水平的效果。

三、创新书法特色激励评价机制

真正具有实效的活动，必须建立在健全的班级评价激励机制之上。

（一）开学见面礼开启激励机制

每接一个新的班级，老师都会用专属的方式——特殊见面礼来介绍自己。与学生见面之前老师将精心准备的内容亲手书写在精美的书法纸上，并将每位学生的名字写在纸上作为送给每一位学生的开学见面礼。

每个学期开学第一天老师都会送给每一位学生亲手书写的开学见面礼。开学见面礼中的内容就是学生制定本学期个人目标最好的依据。

（二）手写正能量奖品提升激励实效

开学第一节班会课师生共同讨论，最终决定奖品设置从老师选择内容对于积极参加活动、每天坚持认真练习且有一定进步的同学大力表扬并奖励，奖励措施与班级小组积分管理相结合，奖品为：老师的书法作品、私人订制作品、向老师求教个人签名等。奖品有梯度、有创新，更能激励学生。

一学期中教师积极将书法文化与自己的班级管理有机结合，教师在书法练习和指导的过程中，深深明白了：利用写粉笔字机会可以大大激发学生的写字兴趣；对于书写水平不一的学生，老师要有针对性指导；培养学生书写水平可以从改变书写习惯、端正认真书写态度、力求不写错别字、追求写字风格这几方面做起；当学生的练习达到一定程度时，老师就要引导学生融入自己对书法的理解和领悟，写出自己的特色字体，做到神形兼备，方能真正做到“字如其人”。

学生在书法文化的熏陶下，意识到写一手好字的重要性，并在平时的作业中能够做到工工整整，无论是作业还是考试的卷面有了很大的转变。学生端正了写字姿势，汉字书写水平有所提高。特色奖品与班级管理、小组评比有机结合，小组凝聚力逐渐增强，班级充满正风正气。学生的责任感逐步增强，个个做到有力量，有收获，有成长。

对学生进行爱国主义教育要有具体的行动，立德树人要依托形式多样的活动，传承中华优秀文化要通过榜样的示范引领，教师的率先垂范尤其重要。将书法文化渗透在班级管理中，创设具有书法特色的班级文化既是有效落实立德树人的德育任务，又是传承中华民族优秀文化，培养学生爱国情怀的重要途径；也是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进其全面发展的重要举措。通过班主任的榜样引领，调动全班学生了解中华优秀传统文化的积极性，更能增强每一位学生弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。

编辑 | 王肖琳

校对 | 刘佩钦