诵写讲经典 逐梦向未来 丰台区西罗园五小语文教学改革走向纵深

11月15日，一场精彩的中华经典诵写讲主题探究活动，在北京市丰台区西罗园五小举行。知名专家学者、“国培计划”——广西崇左“省外深度研修项目”干部教师、北京市中小学骨干教师“立德树人”研修项目成员、丰台区传统文化课题组成员、西罗园五小传统文化课题组成员齐聚一堂，聚焦中华经典诵写讲主题，开展探究实践。

上午9时许，交流活动正式开始，大家首先聆听由中国教育学会传统文化分会常务理事、北京教育学院中文系副教授方麟担纲主讲的“部编版古诗词文本解读与教学策略”。讲座中，方麟老师针对当前的古诗词教学现状，引导教师们从时间、空间、意象三方面去解构古诗词，深刻体悟古诗词的情趣、理趣与美趣，从而更好地在课堂上引领学生对古诗词进行深入细致的学习。

接下来是中华经典诵写讲课例展示。西罗园五小语文教师王佳带领六年级学生，为大家现场呈现部编版六年级语文上册第18课《古诗三首》的课堂教学。课上，王佳老师带领学生们抓住诗中不同景物的特征，从所见、所听、所闻、所感四个维度，展开联想，想象画面；借助注释资料，深入品读诗人所表达的情感、志向，体悟诗句的意境。而后，王佳老师放手让学生自主探究学习《浪淘沙》（其一），学生们跨千年时空与诗人对话，碰撞思想火花。师生互动、生生互动、生本互动的课堂氛围生动活泼，教学过程层层深入。

展示课结束后，方麟老师进行了点评。他首先肯定了本节课的教学活动设计，师生们一起由浅入深，挖掘古诗内涵，探究诗人所表达的情感和志向；课上补充资料的巧妙使用，及时给了学生古诗文学习的有力支架。他同时建议，授课教师可以从古诗的深度和诗人所表达的人生高度两个层面，引导学生继续深入探讨学习，通过意向探寻，找到古诗词教学的有效打开方式。

专家的真知灼见与精辟见解，为教师们后续的古诗文教学进一步指明了方向。

下午1时许，交流活动继续进行。

广西崇左的干部教师们首先参观西罗园五小美丽的校园，了解学校文化建设。小讲解员一边带领大家参观浮雕校训--科技长廊—学思长廊—杨少鹏工作室—三层文化墙壁，一边用心讲述，大家对充满文化艺术的校园环境赞不绝口。

参观结束后是两节观摩课。

首先由西罗园五小语文教师冯蕾执教部编版四年级语文上册《盘古开天地》一课。课堂上，冯蕾老师紧紧抓住神话故事的特点，以问题“怎么才能把故事讲神奇呢”为驱动，激发学生阅读神话故事的兴趣，让学生在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物顶天立地的高大形象。

随后，由西罗园五小语文教师潘新执教部编版四年级语文上册《王戎不取道旁李》一课。整堂课的教学环节设计层层递进，有梯度，有难度。课堂上，潘新老师通过启发引导，归纳总结王戎的思考过程，有意识地培养学生的思维能力，点燃学生思维的火花。 

观摩课结束后，北京教育学院丰台分院副院长马红民进行了点评。她从单元学习任务群的建构、单元整体教学与单篇课文教学的关系，以及具体课时学习活动的设计与落实等方面，对两节观摩课给予了充分肯定。他指出，新课程改革关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教，希望教师们以课程改革的高质量推动学校发展的高质量。

课程的竞争力决定学校的竞争力，课程的影响力决定学校的影响力。在接下来的中华经典诵写讲课程汇报环节，西罗园五小校长黄书亮以“项目式学习视角下的‘成语+’课程开发与实践”为题，从优秀传统文化研究背景、学校课程体系建设、优秀传统文化之“成语＋”课程、戏曲特色课程、劳动课程五个方面，对西罗园五小在课程开发和课堂教学中融入中华优秀传统文化的探究进行了汇报。西罗园五小科研负责人庄春杰以“部编版语文教学中开展‘成语+’项目式学习的实践与研究”为题，从背景与意义、课程内容与目标、模式与途径、案例与分析、课例与分析五个方面，对西罗园五小的语文教学改革情况进行汇报。他表示，学校的“成语+”课程研究将会越来越深入，加出无限可能，加出无限乐趣，加出无限精彩。

汇报结束后，大家接着观摩中华经典诵写讲课程展示。西罗园五小六年级（1）班学生为大家带来校园戏剧《兰亭雅集》，穿越古今、演绎经典的“沉浸式”学习体验，让学生们更加深切地感受到中华优秀传统文化的无穷魅力。

京剧是中国传统文化的代表之一，是中国的国粹之一。近年来，西罗园五小积极推动“戏剧进校园”活动，将京剧作为培养学生艺术修养和精气神的重要抓手，通过京剧社团活动，让学生欣赏京剧、演唱京剧、表演京剧，感受京剧深厚的历史人文底蕴和独特的艺术魅力。

最后，北师大继续教育与教师培训学院崔欣老师作总结。广西崇左的干部教师们一致表示，此次交流活动让他们受益匪浅，收获满满。

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。为弘扬中华传统文化，着力提升学生国学修养，西罗园五小将继续专注中华优秀传统文化的研究，在实践中体验，在实践中摸索，在实践中前行，在实践中总结，在实践中提升。

撰稿 | 王佳 李艳丽

编辑 | 刘磊 张心惠

校对 | 刘佩钦