中新携手共探学前教育新路径 大兴试点得到专家高度评价

为深入落实《幼儿园保育教育质量评估指南》核心要求，推动学前教育高质量发展，2025年12月10日—12日，“中新对话 共育未来——聚焦学前教育高质量发展研讨会”在北京市大兴区圆满举办。此次研讨会由北京幼儿园女园长协会主办，大兴区教育委员会承办，北京教育科学研究院早期教育研究所提供专业指导，以理念互通、经验互鉴为核心，搭建国际化交流平台。活动采用实地观摩、经验分享、专题研讨、圆桌论坛等多元形式，以国际化视野赋能区域教育提质。

 研讨期间，新西兰专家深入探访多所幼儿园，对园所改革发展成果给予高度赞誉，直言所到之处学前教育发生了翻天覆地的变化。专家实地观察到，各园所深度践行“儿童为本”理念，严格遵循《评估指南》要求将游戏作为基本活动落地见效，幼儿自主探索活力充分迸发，教师专业能力显著提升，教育实践呈现全新风貌。新西兰专家对《评估指南》引领下的中国学前教育实践成果予以充分认可，认为改革举措精准高效、变革成效令人瞩目，对中国学前教育高质量发展前景充满信心。

实地参观

研讨会期间，与会嘉宾走访了大兴区第十二幼儿园、大兴区庞各庄第二幼儿园、大兴区瀛海镇第一中心幼儿园、大兴区十一建华实验幼儿园，以及丰台区方庄第一幼儿园、门头沟区第八幼儿园。嘉宾们深入幼儿园室内外自主游戏现场，从动手操作到思维碰撞，从独立尝试到协作分享，每一处皆生动诠释了游戏所蕴含的成长力量。

大兴十二幼

方庄一幼

门头沟八幼

庞各庄二幼

十一建华实验幼儿园

 瀛海一幼

交流研讨

大兴区委教育工委委员、区教委副主任陈子华，大兴区委教育工委委员，区教委副主任陈子华，详细介绍了区域学前教育发展的整体态势，围绕"六三六优"工作体系阐述了自承担教育部保育教育质量提升试点工作以来的大兴思考、大兴经验。试点以来，以把握一个要点，让幼儿充分 “动” 起来；坚持两个原则，坚持以儿童为本、坚持以游戏为基本活动；做优三条路径，尽可能创设最适合幼儿游戏的环境，尽可能构建平等的师幼关系，尽可能解放儿童、放手儿童、相信儿童、尊重儿童。体现了大兴区对学前教育本质的深刻理解，也为保育教育质量提升试点工作提供了可借鉴的区域经验。 

    大兴区第十二幼儿园园长孙秀静介绍了园所通过打造无边界游戏环境，在户外自主游戏中培养幼儿安全自护能力、优化作息安排的经验。大兴区庞各庄第二幼儿园园长丁琪分享了新园通过年级组长轮值等机制激发教师内驱力，实现师幼共同成长的做法。大兴区十一建华实验幼儿园园长李晓静阐述了通过管理变革推动自主游戏落地，构建尊重信任的管理文化，促进教师与管理者共同发展的实践。此外，大兴区第一幼儿园园长白淑新、瀛海镇第一中心幼儿园园长郑少华、大兴区第七幼儿园魏善庄园园长张晨晖、采育第三幼儿园园长刘思纯及新疆昌吉的园长代表也分别交流了各自的改革试点成果与思考。大兴区十一建华实验幼儿园曹爽分享案例《平平的故事，也是我的故事》；大兴区庞各庄第二幼儿园韦雨欣分享案例《依蓓喜欢捡捡捡》。两位教师通过鲜活事例展现了对幼儿个性化成长的细致观察与用心呵护。

圆桌沙龙

圆桌沙龙特别邀请了来自学前教育改革实践一线的教师、园长、教研员及专家，搭建起多元视角碰撞的交流平台。发言人从各自深耕的实践领域出发，分享对“自我评估”的深刻理解与创新探索，让教育思考在真实的保教场景中落地生根。

学术交流

新西兰教育部早期学习课程首席顾问Ann Pairman博士作《新西兰早期教育核心理念和实践路径》专题报告，介绍了新西兰早期教育的历史、政策、多元办学形态及教师教育情况。她指出儿童在游戏中通过多种途径实现深度学习，教师需保障游戏时长、提供开放性材料并精准回应儿童需求，以支持其持续探索。奥克兰理工大学高级讲师Sarah Probine博士以《新西兰的儿童探究：通过合作、对话和材料，支持儿童主导的探究》为题作分享，结合案例阐释如何通过环境与材料设计，支持儿童在互动中主动探究。她强调学习是在关系中共同建构的过程，并可通过多元纪录搭建儿童、教师与家庭的对话桥梁，促进学习持续发展。新西兰“教育领导力项目（ELP）”创始人温迪·李以《从故事到系统：利用学习故事进行评估、自我评价和专业成长》为题作分享，提出评估源于教师好奇心，贯穿教育实践全过程。她分享了包含注意观察、调研分析、协作建构、明确行动、监测评估及规划提升的六步闭环评估流程。专家们在分享中一致强调，优质学前教育的核心是坚守“儿童为本”初心，生命力则源于本土文化与教育实际的深度契合。三位专家高度认可大兴区学前教育改革的实践成效，直言看到了儿童自主成长的鲜活状态、教师专业精进的良好风貌，与十年前访华相比，看到了不一样的孩子、不一样的老师，对中国学前教育改革的实质性进展印象深刻。三位专家一致认为，大兴区已逐步探索构建起扎根本土、特色鲜明的学前教育高质量发展模式。

专家引领

教育部保育教育质量提升试点区指导专家、天津师范大学梁慧娟教授，围绕“为何对话、如何育未来、自我评估”展开深度剖析，深入探索有效理解幼儿发展需求、精准支持每一位幼儿全面且个性化发展的实践路径与策略体系，进一步明晰了本土学前教育实践的专业自信与进阶方向。 

教育部保育教育质量提升试点区指导专家、中国教育科学研究院副研究员孙蔷蔷，希望教师们跳出学前教育领域的单一视角，立足未来发展维度，精准把握政策背后的核心育人导向，探索符合中国国情的学前教育高质量发展路径。

教育部保育教育质量提升试点区指导专家、原中国教科院副研究员王化敏肯定了大兴及其他各区的做法，大兴区试点工作充分印证了我国学前教育从《3-6岁儿童学习与发展指南》到《幼儿园保育教育质量评估指南》的阶段性递进与系统性发展成果。改革成果获得国际认可，更加坚定了我们推进高质量学前教育的信心。

门头沟区委教育工委委员、区教委副主任白丰莲在讲话中指出，门头沟虽非改革试点，但自《评估指南》颁布以来，便以“典型示范+全域推进”模式启动改革，以“儿童在前”为核心理念，着力营造全社会支持幼儿全面发展的良好生态。

教育部基础教育司原副司长、一级巡视员姜瑾，通过走进幼儿园游戏现场，与行政人员、教研员及教师深入交流，深切感受到各方投身改革的热忱与真情，以及实践中沉淀的深刻经验。她指出，大兴区教委在市级部门引领下全力推进试点工作，锚定实践、立足实践、扎根实践、服务实践，机制完善且直面并破解长期难题；同时强调，改革深化需系统梳理改革成果、现存挑战与下一步方向，持续推动学前教育高质量发展。

此次中新学前教育交流活动，深度融合国际先进教育理念与本土实践，充分彰显大兴区学前教育改革的扎实成效与鲜明特色。活动以落实《幼儿园保育教育质量评估指南》为核心，通过实践经验分享、思想碰撞凝聚共识，生动展现中国学前教育改革的丰硕成果。从幼儿园游戏现场的沉浸式观察，到改革议题的深度研讨共创，每一处细节都饱含与会者对幼教事业的热忱与坚守。未来，各方将持续深化试点区建设，深化跨区域经验互鉴与协同发展，携手书写学前教育高质量发展新篇章。

编辑 | 周静

校对 | 李梓萌