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学校手拉手共发展 城乡一体化促均衡

来源:教育头条 | 时间:2018-11-03 19:45:53

导读:为提高通州区基础教育质量,2017年10月12日北京市教委颁布《通州区基础教育质量提升支持计划》,区内31所学校与城区优质学校建立了“手拉手”对口支持关系。

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为提高通州区基础教育质量,2017年10月12日北京市教委颁布《通州区基础教育质量提升支持计划》,区内31所学校与城区优质学校建立了“手拉手”对口支持关系。一年多以来,通州区教育教学质量有了很大的改善和提升。并于2018年11月2日上午开展了“学校手拉手共发展,城乡一体化促均衡”北京市中小学手拉手对口支持项目通州现场会,总结手拉手项目的阶段工作,交流研讨下一步发展任务。



大会上,通州区梨园学校的杨芳老师为大家讲了一节语文公开课《诫子书》。课堂上,老师的灵活引导,学生的积极参与,使整节课都变得丰富饱满起来。



学生吴宇轩说:“通过这节课我们学到了关于诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一些故事,文章的主要思想是告诉我们 “静”。要学会做人,还要做一个德才兼备的君子。”

通州区梨园学校语文教师杨芳说:“四中的老师,一是面对面的可以指导我们的课堂,但是更多的是对我们的思维,对我们的方法引领很重要,所以我们在潜移默化的也在改变着。一年可能还体现的不是很明显,但是我们坚持下去,我相信我们每个人都会有改变。”

课后,杨老师和她的师父——北京四中骨干教师王迪老师分享了手拉手的收获与感触,道出了所有手拉手学校师徒的心声,更印证了手拉手项目校之间互动、创新、提高、双赢的过程。



北京四中骨干教师王迪说:“我跟杨老师的接触,主要是在这一课,在这一段时间比较密集一些,确实多次在电话和微信中有过很多的交流,其中对于彼此的方法、对于学生的素养怎么培养的问题都有了一个新的理解。”

据了解,在“手拉手”的过程中,支持学校的教师会根据自己的实践经验,以及被支持学校学生的学情,有针对性的进行指导,因材施教,大大的提高了课堂效率。同时两位教师在互相交流的过程中也会有思想的碰撞,对学科知识有了更深入的了解。在公开课的展示过程中,可以感受到教师和学生课堂的变化,也可以看出 “手拉手”项目对每一位老师,每一位同学都有了很大的帮助。在提高通州基础教育质量过程中发挥了重大的作用。

为了让教师的学习所得和素质提升能够尽快的转换到实际工作当中,能够让孩子有更多的获得感。因此“手拉手”项目由教师的队伍层面扩充到学校层面,以便更快惠及学生。

马驹桥镇中心小学党总支书记、校长邵学良表示说:“在市区两级教委的支持下,西城区奋斗小学与马驹桥镇中心小学形成手拉手对口支持学校。双方是在学校管理、教学研究、学生发展、办学条件和校园文化的建设等方面进行了多方面、多渠道、多有成效的联动活动。特别是在课堂教学方面,积极借助奋斗小学优质资源并参与到了他们的课题研究问题中,切实提升了学校的课堂教学水平。

马驹桥镇中心小学党总支书记、校长邵学良说:“项目开展以来。我们两校应该说是在教师干部和学生发展方面提供了一个更为广阔的品。交流学习平台。特别是对我们学校的内涵发展产生了积极的促进作用。”

大会上,北京市教育委员会副巡视员冯洪荣讲话中表示:保持首都全国领先优势的高度,进一步增强城乡教育一体化工作的紧迫感、责任感和使命感,统筹推进城乡教育一体化改革发展各项工作。要明确方向、积极作为、提高认识。以全市教育大会为引领,推动城乡教育一体化工作,促进区域教育优质均衡发展再上新台阶。


文字 | 吴小欢

拍摄 | 毕东博

后期 | 张颖

编辑 | 申童

美编 | 陈玥