北京市大兴区安定镇中心小学： 用美的教育成就美的人生

走进位于京城之南的大兴区安定镇中心小学，无论是教师们对教育的匠心，还是学生们对美的追求，都令人印象深刻。

安定镇中心小学始建于1956年，历经数十载风雨，现已发展成为一校五址的办学规模。在学校党支部书记兼校长马静的带领下，全校师生秉承“用美的教育成就美的人生”办学理念，向着“打造高品质美丽乡村学校”的办学愿景，大步迈进。

“多彩”课程 多元发展

教育是对美的追求。围绕美的教育，安定镇中心小学不断推进新课程建设的探索与实践，着力构建 “全科育人、全员育人、全程育人、实践育人”的“多彩”课程文化。

马静书记、校长介绍，安定镇中心小学结合美育办学特色，创新课程建设。学校将国家课程、地方课程和校本课程分为三类六大系列，基础课程、自主课程和拓展课程为经；人文社会、科学素养、艺术素养、身心健康、综合实践、专题教育为纬，编织出多彩的课程体系，为学生全面而有个性的发展搭建平台。丰富多彩的特色课程，调动了学生学习的积极性，促进了学生多元发展，真正让素质教育落地生根，开花结果。

基于学生的兴趣与求知欲望，结合美育特色办学实际，学校挖掘周边教育资源，打破学科边界，开展了跨学科的主题课程建设。绿色生态、精品书香、多彩艺术等八个领域主题课程，寓教于乐，深受学生欢迎。

整合资源 增强实践

当前，在学生核心素养培养背景下，教育资源的重要性愈发凸显。安定镇中心小学所在的安定镇，有华北最大、北京唯一的御林古桑园。学校结合“美的教育”实践，通过构建资源圈、建设资源带、开发资源包的模式，挖掘镇域、区域文化资源，大力提升学生的社会实践能力。

构建资源圈——利用一校五址的优势，以学校为圆心，以能够开发、利用和整合的课程资源为半径，构建资源圈，开辟校内、校外、家庭、社区多条实施途径，为学生社会实践活动的开展开辟广阔空间。

建设资源带——因地制宜，将学生社会活动实践基地扩大到整个镇域，搭建形式多样的“做中学”平台，实现校外教育与校内教育、学生素质拓展的有机对接。

开发资源包——将古桑园作为弘扬传统文化、展现乡土文化的高地，深挖课程资源，将课堂搬进古桑园，让学生亲近并探索自然，初步形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。

开拓路径 助力成长

教师是学校发展之本。安定镇中心小学积极探索教师队伍建设的路径，努力打造高素质“和美”教师队伍。

通过“活动载体+师德践行+心灵共同体”路径，凝聚师德共识，打造心灵共同体。学校成立教师宣讲团队，加强宣传引导，树立优秀党员、优秀教师形象，传递师德正能量。

通过“专业阅读+随笔写作+学习共同体”路径，搭建阅读平台，打造学习共同体。通过开展各类读书活动促进教师自我成长与提升，为教师终身学习奠基。

通过“专家引领+读研思行+学科共同体”路径，实施校本培训，打造学科共同体，着力提升教师教育教学和专业发展能力。

“三条路径”为教师们铺就了专业成长的“金光大道”，同时也促进了学校管理文化、课程文化、课堂文化、学生文化的有效发展。

近年来，在马静书记、校长的带领下，安定镇中心小学教育品质不断提升，先后获得首都文明校园、全国书法实验校、中央乡村学校少年宫、全国特级教师吴正宪工作室基地校等荣誉称号，学校办学影响不断扩大。

面向未来，安定镇中心小学将不忘初心，牢记使命，努力落实立德树人根本任务，为把安定镇中心小学建设成为一所高品质美丽乡村学校而执着前行，再谱以美育人新篇章！

文字 | 张晓攀

编辑 | 闪洁雯