北京市朝阳区教育研究中心附属学校：不忘教育初心 牢记育人使命

 

立德树人 培育有智慧的阳光少年

    党的十八大报告中，提出“把立德树人作为教育的根本任务”。北京市朝阳区教育研究中心附属学校认真落实全国教育大会精神，在建构学校“阳光智慧”德育课程体系基础上，从价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面设计德育课程内容，重点突出养成教育、劳动教育和心理健康教育，通过整体谋划、统筹推进、全员育人、全学科育人，家校社区协同合力并行构建良好育人氛围。

养成教育：内化于心 助力未来

    学校以“培育有智慧的阳光少年”为育人目标，将社会主义核心价值观与文化课程、德育课程、校本课程、主题教育活动、仪式教育、课外活动、综合素质评价等方面相结合，贯穿于初中三年学习生活的全过程。

    依据《守则》、《行为规范》、《养成教育三年规划》和社会主义核心价值观构建学生习惯养成教育的内容体系。采用“五层级四环节”，即：德育管理中心、年级组、班级、任课教师、学生五层级有序推进，结合学生知、比、改、行四环节来开展行为养成教育，做到知行合一。如：学校通过国旗下讲话诵读社会主义核心价值观和《少年中国说》，开展时事新闻播报，引导学生正确认识和理解社会上的一些新现象、新情况，将社会主义核心价值观逐渐内化为每一个学生的情感和行动，切实提高了德育工作效果。

劳动教育：真实体验 磨炼意志  

    为养成学生自理和自立能力，学校将劳动教育纳入日常教育教学工作，开展了系列劳动教育课程，增强学生组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。如：基本生活技能课程（女生缝纫课、男生金工木工课、打扫房间、收拾厨房、洗衣等），学生参与校内外卫生保洁、会议服务、公物维修等志愿服务的劳动中，初步形成对自我、学校、社区负责任的态度和社会公德意识。

 

    结合信息技术与劳动技术等课程，发现问题，培养学生运用一定的操作技能解决生活中的问题，将想法或创意付诸实践，通过设计、制作和不断改进较为复杂的制品或用品，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实现能力。

    秋季组织学生开展以“体验农耕喜悦，学习田间文化”为主题的农耕实践课程。实践中同学们掌握了农具的使用、了解了作物的特点与习性、学习了收获的方法，明晰了五谷文化，互帮互助，在劳动过程中升华同学间的友谊。孩子们带着喜悦，带着汗水，体验着农耕的过程，也品味着秋天的收获与希望。

    带领学生走进企业开展生涯规划、职业体验课程。过程中学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技能，提高学生技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神。使学生在实际工作岗位上或情境模拟中体认职业角色，让学生发现自己专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升自我生涯规划能力。

心理教育：阳光品质 悦纳生活

    关注每一位学生，发现所长，个性发展。学校开设了系列主题心理课程，培养学生阳光心理品质。积极心理品质课程和烘焙心理工坊等注重对学生心理知识的普及、心理健康品质日常培养，加强学生对心理健康的关注了解，建立良性的情绪输出渠道。

 

    关爱每一位学生，培养能力，启迪人生。学校开发了融合类德育特色Rainbow彩虹课程，适合特殊需求学生的初级职业体验等必修课程。结合每个孩子特点的IEP课程，曾代表朝阳区向其他省市同行进行展示交流。

    为学生提供成长基地，学校建设了生活、创客、插花、茶艺、戏剧戏曲等专业教室，提供心灵驿站，开展心理嘉年华活动，让学生身临其境感受心理课程的魅力，发现兴趣、挖掘潜能，形成阳光智慧的学子品质。

 

    多年来，北京市朝阳区教育研究中心附属学校“阳光智慧”德育课程在不断完善，学生的综合素质明显提升，多次承担综合实践活动和德育课程市区展示。形成了以“严、细、实”养成教育为主的自主管理德育特色，以“真实体验拓展”为导向的实践育人特色，强化了社会主义核心价值体系教育，弘扬了中华优秀传统文化，课程渗透，以德育人，成效显著。

 

勇于担当  凝聚智慧  立足岗位  建功立业

    “不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，中共北京市朝阳区教育研究中心附属学校党总支结合学校实际，把组织开展好主题教育作为重要政治任务，作为学校高质量优质发展的重要契机，理论学习突出“深”字，调查研究突出“实”字，检视问题突出“准”字，整改落实突出“效”字，经验成果突出“导”字，初步形成了“一二三四五六”工作机制，逐步固化了“三阶段工作策略”，主题教育取得了明显效果。

 

理论学习突出“深”字，筑牢信仰之基

    充分利用网络平台，及时推送主题教育信息、资源，引导干部党员教师形成学习自觉。充分利用学习强国APP，组织广大党员、干部深入学习党建理论，理解国际国内形势。定期邀请党建专家到校指导主题教育工作，引领教师坚定理想信念，做好职业规划。充分利用生动的课程资源，让更多干部党员教师深度参与主题教育全过程，在研究中深化认识，在认同中坚定信仰。指导学校团组织开展形式多样的社会大课堂主题教育活动，帮助青年学生扣好人生的第一粒扣子，努力回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重大教育课题。

 

调查研究突出“实”字，坚持问题导向

    坚持做“实”调查，细化工作安排，突出调研重点，确保有的放矢，深入基层一线，把问题找实，把根源挖深；坚持做“深”研究，对调查材料去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，分清现象与本质，区别主要矛盾与次要矛盾，找准症结，对症下药，拿出破解难题的实招硬招；坚持做“严”作风，扑下身子、沉到一线，实事求是，了解真实情况，听到真实声音，解决真实问题。

检视问题突出“准”字，勇于自我革命

    组织党员对照党章规定的党员条件和义务权力、相关条例，以及群众提出的意见建议等，查找党员意识、担当作为、服务群众、遵守纪律、发挥作用等方面的差距和不足，从党性修养、理想信念、宗旨意识等方面深刻剖析深层原因。校级干部聚焦制约学校发展的关键性问题，中层干部聚焦教育教学或服务保障中的重点问题，党员教师聚焦实际教育教学或服务保障中的具体问题。

整改落实突出“效”字，强化使命担当

坚持学做结合，针对师生所急所盼问题抓整改。校领导班子、各部门主动认领问题，制定责任清单，立查立改、即知即改，增强师生获得感、安全感、幸福感。将整改落实同改革发展稳定结合起来，直面问题、对症下药，着力破除制约发展的体制机制障碍。针对学校治理难题，提出目标管理、基层党建、队伍建设、制度完善等四个方面的专项任务，采取项目化方式逐项推进整治。

经验成果突出“导”字，推动工作实践

    主题教育工作中，干部党员教师认真实践，善于总结，初步形成了“一二三四五六”工作机制。一条工作主线：始终将习近平新时代中国特色社会主义思想作为鲜明主线；两个工作重点：紧扣初心使命主题教育，落实立德树人根本任务；三个工作思路：坚持人民立场，坚持调查研究，坚持实事求是；四个关系定位：主题教育紧紧围绕中心工作，主动服务中心工作，积极引领中心工作，全力保障中心工作，充分发挥党的领导优势，努力破解党建和业务“两张皮”的现象和问题；“五个一”研讨模式：“一位党员领学，确定一个问题，聚焦一个专题，研究一个方案，破解一个难题”的集中学习研讨模式；“六环节”工作推进：调查研究—制定方案—过程指导—效果评估—经验总结—问题解决。干部党员教师勇于创新，注重实效，逐步固化了“三阶段工作策略”，即工作谋划充分调研、精心设计、认真准备、统筹协调；工作推进信息畅通、要求明确、分类指导、及时反馈；工作落实创新形式、整合内容、营造氛围、注重实效。

    干部党员、教师的创新实践和自觉行为确保了主题教育工作的实际效果，也为学校工作有效开展提供了宝贵经验，引领学校科学运行，内涵发展。

    学校先后获得北京市优质资源校、朝阳区素质教育示范校、首都文明校园、北京市平安校园、全国特色学校、中国特色品牌学校共同体示范基地、北京市文明礼仪示范校、北京市绿色学校、北京市文化建设示范校、首都精神文明单位、朝阳区师德先进集体、朝阳区卫生城区标杆校、朝阳区劳动教育实验校、朝阳区艺术教育美术特色学校、朝阳区教学文化品牌校、朝阳区中学生创新性学习成果优秀学校、朝阳区优秀中学生社团、中考工作优秀校等荣誉称号。

编辑 | 灵芝