北京第十二中学校长管杰：日日自新，是“尽精微”，宽厚生长

北京第十二中学校长 管杰

尊敬的各位领导、各位嘉宾，敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家上午好！

金风渐起，秋意初染。校园里又迎来了许多崭新的笑脸。今天，我们共同开启新学年的征程。

过去一年，十二中人交出了一份亮眼的答卷：屏蔽生、奥赛金牌、科技创新大奖、田径双冠、合唱一级团队……这些成绩，单独看是一张张奖状，放到一起看，是一个学习共同体里不同的生命各美其美、美美与共。这正是陶西平老校长所说的“教育过程的整体优化”。

陶先生病重之际，在白板上写下：“我的教育追求就是实现教育过程的整体优化。谢谢大家，我还是那颗心。”——初心不改。今天，我们传承这颗心，更要在智能化时代开新局。          

构建“师—生—机”协同的学习共同体，推进“五化”课堂：问题情境化、资源智适化、交互立体化、评价即时化、学习个性化。让技术像阳光、空气和水一样，自然融入成长，服务于人，而不是取代人。

《大学》引商汤《盘铭》之言：“苟日新，日日新，又日新。”整体优化，是“致广大”，汇聚众智；日日自新，是“尽精微”，宽厚生长。合在一起，就是十二中的校训中求实创新。

新学年，我想和大家谈谈整体中的日新，日新中的整体。

这份日新，首先长在课堂之外的真实世界里。十二中的围墙，不是隔绝社会的边界。我们的庄怡乐学公园，一百五十五亩的自然课堂，是动手实践学习发生的地方。土壤板结了，同学们带着仪器测pH值、量有机质，写出一份“土壤诊断书”，让退化的土地重新呼吸；有同学扛着望远镜追鸟，把观测数据上传到科研平台，从“爱好者”慢慢长成“小科学家”。一个真实问题，同时激活了智育、劳育和德育——这就是整体。

这些不是老师布置的作业，是真实问题引出来的探索。问题是真的，孩子们的劲头就是真的。在解决问题的过程中，知识活了，能力长了，责任也生了根。

这份日新，也发生在跑道上、球场上。我们坚持“身心健康为先”。“乐野体育”不只是摘金夺银，更是每一个生命在奔跑、跳跃、挥汗中释放的野性活力。身体是精神的底座，没有强健的体魄，再宏大的理想也扛不动。德智体美劳，从来不是可以拆开的零件，它们是相互关联、彼此滋养的生命系统。

这份日新，更发生在人与人之间的关系里。学校做过的师生关系诊断，词云上“专业、耐心、幽默”是同学们给老师最多的评价。这让我们欣慰，也让我们清醒：师生关系，是教育变革的核心变量。“整体”还指人与人、人与技术之间的关系网络——不是老师单向灌输，不是学生孤立刷题，也不是AI取代教师，而是三者协同。

在“师—生—机”共同体中，我们要让每个学生获得三种力量：借助AI自主选择路径的自主感，在人机协同的反馈中持续获得成功的胜任感，在协作与交流中被共同体接纳的归属感。自主、胜任、归属，这是内驱力，也是压舱石。

同学们，不要把高考和竞赛看作遥不可及的“盲盒”。盲盒里装的不是运气，是你一天一天攒下的日新之德。遇到难题不退缩，遭到困境不放弃，这就是我们身边的“爬雪山、过草地”；敢于向未知发问，在探索中体会创造的乐趣，这是求真路上的灵气与勇气；跑跑步、听听歌，和老师同学聊聊天，累了就停下来歇一歇，这是崇善路上的和气与大气。

十二中不只需要考场上的优胜者，更需要人格完整的建设者：有正气与志气的社会责任，有底气与雅气的学术素养，有灵气与勇气的创新品格，有大气与和气的国际视野。

老师们，我们的每一堂课、每一次辅导、与学生的每一次谈话，都是整体优化中的一环。我们要以“兢兢业业”的态度，守住那句“还是那颗心”。不做讲台上的独白者，做共同体的设计者、倾听者、对话者、同行者。

今年是红军长征胜利90周年。新学期，让我们承长征浩气，启智创新程。以“同心同德”的凝聚力，以“求实创新”的校训魂魄，在“求真、崇善、唯美”的追索中，做真的追寻者、善的传播者、美的创造者。让我们每一个人都在日新中生长，让这个共同体在生长中变得更加完整、更加美好。争做开创时代的新十二中人！

最后，祝同学们在新的学年，眼中有光，脚下有路，长成自己最好的样子！祝老师们工作顺遂，身体健康，桃李芬芳！

谢谢大家！

编辑｜张紫萌

校对｜刘佩钦