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立足本职工作 实现人生价值

来源:教育头条 | 时间:2021-09-30 18:54:45

导读:李晔,北京电子科技职业学院生物工程学院教授,博士后,毕业于清华大学化工系生物化工专业,主要从事酶的重组及性质研究和分子诊断。主要教授基因操作技术、生物信息学、药物发酵技术、基础生物学、生物药物综合实训等课程,她的课程深受老师好评、学生喜爱。


李晔,北京电子科技职业学院生物工程学院教授,博士后,毕业于清华大学化工系生物化工专业,主要从事酶的重组及性质研究和分子诊断。主要教授基因操作技术、生物信息学、药物发酵技术、基础生物学、生物药物综合实训等课程,她的课程深受老师好评、学生喜爱。


在“第四届首都大学生科技创新作品与专利成果展示推介会”中,李晔老师的项目获推介会“金奖”、“最具投资潜力奖”和“最具人气奖”。指导学生参加“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛并获一等奖,同时获得2016年第一届“京津冀”职业学校创新创业大赛特等奖。




虚心好学 不断成长


2011年初,李晔来到北京电子科技职业学院任教。初来乍到的她,有着些许的不适应。她坦言道:“当学生的时候接受的教学模式和自己当老师的教学模式差别很大,我刚开始讲课的时候很生硬,语速也快,讲得也多,教学效果没有达到自己的预期。”


为帮助李晔快速成长,学校安排富有教学经验的教师“老带新、传帮带”,给了她很大帮助。李晔虚心好学,与师傅互相听课,一方面学习师傅的教学方法和课堂掌控能力,一方面听取师傅对自己课堂教学的意见和建议,受益良多。现在,李晔已经成为了师傅,带了两个徒弟。


“在帮助别人成长的同时,自己也是收获良多,促使自己深入思考,加深理解,学会多角度思考问题,更加全面地发展。”李晔表示,自己将继续发挥学校“老带新”的光荣传统,帮助青年教师尽快成长。


在教学中,李晔发现,比起坐在教室里单调地听讲课、做笔记,学生们更愿意参与一些动手的实操性课程。意识到这个问题后,李晔及时调整自己的教学模式,探究如何更好地让学生既能理解重要知识,又能提高实操本领。经过琢磨,她总结出了一套自己和学生都满意的教学方式,收到良好的教学效果。李晔十分感慨:“提升教学手段,改进教学思路,说起来容易做起来难,这是一个比较长的转变过程。一方面需要自己积极面对,一方面学校给予了我很多支持,才有了今天的成绩。”


勤于学习 提升自己


要想给学生一碗水,教师先要有一桶水。深谙这个道理的李晔,通过学习、科研、参赛等诸多方式,不断增长见识,丰富知识,提升自己。


“学习是不能偷懒的。”一直以来,李晔对自己的专业成长从不敢有丝毫懈怠,无论是教学还是科研,她从来都是踏踏实实,一步一个脚印。通过参加学院为教师们组织的信息化教学手段培训、教学能力比赛、定期培训课程等,李晔从教育理论到教学水平都有了很大提升。功夫不负有心人,在2015年“第四届首都大学生科技创新作品与专利成果展示推介会”上,她一举夺得了“金奖”“最具投资潜力奖”和“最具人气奖”共三个奖项,成绩显赫。


学院十分注重国际合作,多次派骨干教师去国外交流学习。李晔非常珍惜这些难得的机会,在前往德国、新西兰的交流学习中,她总是如饥似渴地学习别国先进的教育理念和教学手段。


“只有真正走入到教学情境中,耳濡目染,才能对教学能力的提升起到促进作用。”李晔说。


潜精研思 不断深造


作为一名高校教师,该如何兼顾教学与科研?李晔认为教师讲好课只是一个方面,同时还要涉及科学研究。通过科研,形成自己独具特色教学风格和行为,让自己的教学始终保持鲜活。这就需要教师不断学习,接受新鲜事物,保持创新精神,保持理念和知识两个方面的的先进。


2009年,李晔在清华大学攻读博士后期间,接触到了许多与企业接轨的研究性问题,这对她后来从事职业教育工作帮助甚大。她说:“在北京电子科技职业学院,我任教的课程和我的研究方向很契合,这样我在教授学生知识的同时,还可以不断深造自己。”


李晔认为,作为一名教师,要学会以学生为中心,淡化教师的角色,做学生的朋友,多与学生交流,激发学生的信心和创造力。在教师的自我成长中,要多学习,多观摩一些名师的课堂,实现知识的内化。


“立足本职工作,不断提升自身综合素质,这是作为教师必须做到的。只有这样,才能教出好学生,教出有信心的学生,才能实现教师的人生价值。”李晔说。


文字 | 闪洁雯

编辑 | 闪洁雯

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